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今天小编为教师学生朋友们带来了关于试卷分析报告

的范文模板，无论你是教师还是学生应该都是可以用得到

的，下面就和小编一起来看看学习一下哈。

试卷分析报告

试卷分析报告（一）：

期中试卷分析报告

一、基本状况

全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识

点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主

观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、

信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适

当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度

结构分布合理，贴合学生的实际状况。本校平均分:79、9，

优秀率:47、9%，及格率:90%。其中初二(1)班得分状况如下:

题号12345678910111213得分率98%98%92、

5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号

14151617181920212223242526得分率

100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%

二、考生答题状况分析

填空题(1—11)和选取题(12—20)均为基础题，主要考

理解和运用。

从统计考生答卷状况来看，对于大部分小题考生的得分

率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需

要考生具备必须的“学习”潜力。考试结果证明，对于这样

的试题，有相当一部分学生存在潜力上的欠缺。例如:第19，

20题。第7题学生往往讨论不全面只解答一种状况漏第二种

状况导致失1分，所以填空题能得满分的考生不多。

第21题是基本根式运算题，虽然涉及到化简根式，但

情形简单仍不失基础性。第22题以正方形网格为背景，设

置了基本作图，在对图形的操作、思考等活动中考查学生对

图形与变换，平行、垂直的理解，体现了《课程标准》所倡

导的“动手实践，自主探索”的学习理念。第23题各问题

的难度层次分明，逐级递进，能够引导学生逐步深入思考。

第24、26题由于配置了应用背景，需要考生具备必须的理

解潜力，学生在解决这一系列问题的过程中，能够表现出自

己在从事观察、数学表达、猜想、证明等数学活动方面的潜

力，因而本题也较好地考查了过程性目标。第25题考查的

资料是根据具体问题中的数量关系，建立适当的数学模型解

决实际问题，体现了分类、数形结合等重要的数学思想方法，

内涵比较丰富，对分析问题和解决问题的潜力要求较高。能

够说，开放与探究是本试卷的亮点。

三、试卷对课程理念的体现，对科学特点的体现

数学试卷呈现出许多新意，重视试题的教育价值的功

能，体现新课程改革理念，既体现了数学学科的基本特点，

又给学生创造了灵活、综合地运用基础知识、基本技能，探

索思考的空间与机会。

(1)立足于学生的发展，关注对数学核心资料的考查

以《数学课程标准》为依据，试卷资料既关注了对数学

核心资料、基本潜力和基本思想方法的考查，也关注对数学

思考、解决问题等课程目标达成状况的考查。着眼于考查学

生在计算、空间观念等方面的领悟程度，考查学生的基本素

养与潜力，整卷的题量适度。

(2)关注对应用数学解决问题潜力的考查，重视试题的

教育好处

试题着重考查学生是否具有数学的眼光看待现实世界

的数学应用潜力，是否具有将实际问题转化为数学模型的数

学建模潜力，是否能够将自己解决问题的过程用严谨、规范、

完整的数学语言表达出来。

(3)注重试题的开放性和探究性，突出数学思维过程的

考查

在本试卷中，第7、25题为开放性问题，第23、24、26

为探究性问题。其中，第23题从形式到资料都较为简单，

涉及的数学知识为正方形、全等、垂直等，但不同的考生会

利完成。