有效教学与行动研究市公开课金奖市赛课一等奖课件.pptx

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有效教学与行动研究华东师范大学课程与教学系邮箱：liulianghua@资料下载：爱问：Liulianghua刘良华第2页第2页

序言：知识学习、幸福生活与有效教学1.低档目的：提升知识学习成绩2.高级目的：朝向美好幸福生活3.终极目的：基于能力有效教学第3页第3页

知识学习三个非常路径1.少创造，多练习：温故而知新成绩好与聪明呈正相关还是负相关？2.少运动，多安静：静能生慧成绩好与身体好呈正相关还是负相关？3.少交往，多孤独：注意力集中成绩好与交往能力呈正相关还是负相关？第4页第4页

有效教学三个日常路径1.多创造，少练习：知新而温故创造即问题处理2.多运动，少安静：思考是一个疾病食欲+爱欲=美好人生3.多交往，少孤独：孤独是一个罪亚里士多德说：孤独人非神即兽第5页第5页

有效教学三个正常目的1.从知识学习到人际交往：交往/活力2.从知识学习到问题处理：智慧/直觉3.从知识学习到身体感觉：健壮/灵气第6页第6页

有效教学办法：兴发教学兴发教学：兴起和引起学生自学兴于诗，立于礼，成于乐兴发教学三个办法1.最佳情绪教学：情志教学:为认可而教2.最佳起点教学：体验教学:自学3.最佳结构教学：整体教学:有主题自学第7页第7页

1.最佳情绪教学：情志教学1.1热身教学前奏教学；不逼迫、不骚扰，不违反学生意志；紧张而心跳加快1.2认可教学认可教育；赏识教育；责任委托1.3志业生涯规划志业生涯规划三件大事第8页第8页

2.体验学习体验学习即让学生亲自摸索、亲自操作、亲自探究、亲自处理问题；Learningfromdoing；HandsOn2.1初级自学：边问边教：对话教学2.2中级自学：先学后教：自学辅导教学2.3高级自学：独立自学：异步教学案例1：段力佩：读—议—练—讲案例2：卢仲衡：启—读—练—知—结案例3：缩短在校时间：从课堂教学到课外自学第9页第9页

3.最佳结构教学：整体教学3.1整体阅读3.2整体复述3.3整体创作或主题探究第10页第10页

附：学科教学中整体教学案例1.语文教学顺序整体诵读—整体复述—从模仿到自由创作2.英语教学顺序整体试听教学与听领先教学——整体阅读理解——语法归纳练习3.数学教学顺序母题教学——仿母题练习——学生自编试题与变式练习学开车:我掌握了大量规则,但我不知道第11页第11页