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教学设计-教学设计《墨梅》

墨梅

，导入新课，简介作者

梅花以它自己高洁清雅的品格，赢得古今中外多少诗人与文人的赞美。今天，我们就来学习一首赞美梅花的古诗《墨梅》（板书）齐读题目，读后你有什么问题或你对这个题目是怎么样理解的。（这是一首题画诗，买花本是红色的，它不会因为墨池的谁教官二变成黑色。显然，这些墨梅不是现实中所有，而是出自诗人的画笔。）这是一首题画诗，诗人王冕为自己所画的墨梅而题写的。那么下面我们介绍一下诗人王冕（元代著名诗人、画家，字元章，号梅花屋主，幼时家贫，苦读成才。工于画梅，有擅长作诗，他的诗风质朴自然。）

自学解释诗意

诗人赞美梅花做什么呢？（师读，生自由读，指读，齐读）画出节奏。下面同学们参照注释，可查找资料，小组合作，自由学诗，理解诗意，汇报成果。

赏诗

教学设计-教学设计《墨梅》全文共1页，当前为第1页。1、这首诗写的哪里的梅花？从哪里看出来的？（池边树上梅）

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2、诗中梅花什么颜色的？（墨梅）

3、世界上有墨梅吗？（讨论一下）（诗中讲的自己画的梅）

4、这画上的墨梅有什么特点？（素淡、清雅、淡淡的色彩、清香的气味）

5、诗人怎样赞美它？（不要人夸颜色好，只留正气满乾坤）

6、诗人仅仅是在赞扬梅花吗？（他也表达了自己的志向。这种借某种物体表达自己志向的写法叫托物言志。）

7、作者借墨梅来表达自己怎样的志向和理想？（他画的梅不需要有娇艳的颜色，只要长久的留住她的清雅之气就够了。从而体现作者要把做人的正气留在天地之间。）

我们了解了梅的高洁的品格，这样我们带着你对梅的敬意，带着赞美之情读诗，找同学背诗。你还能背出写梅的诗吗？画梅。你可以提你学过的诗，或几句表达自己感受的话语。

教学设计-教学设计《墨梅》全文共2页，当前为第2页。总结：一朵朵梅花，在诗人的笔下凝成了一个有灵魂有骨气、有傲气、高雅脱俗的化身，我们赏梅、读梅、画梅，但我们更要学梅。像墨梅一样只留清气满乾坤。我们齐读最后两句：不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。大家读的好，相信大家做的更好。

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