生物有共同进化的祖先 学案 高一下学期生物人教版必修2.docxVIP

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学习任务单

课程信息

单元名称

第6单元生物的进化

年级

高一年级

学期

春季

教材版本

生物学必修2遗传与进化人民教育出版社(2019年版)

课时题目

第1节生物有共同进化的祖先

学生信息

姓名

学校

班级

学号

学习目标

1.认同生物有共同的进化(生命观念)

2.阐明化石能证明生物有共同祖先的原因(科学思维）

3.寻找生物有共同祖先的其他证据(科学探究）

4.爱护环境，保护现存物种(社会责任）

课前预学

探究点一：达尔文进化理论的两大学说

1．两大学说：__________和__________。

2．两大学说的内容

(1)共同由来学说指出地球上所有生物都是由原始的__________而来的。

(2)自然选择学说揭示了生物进化的机制，解释了________的形成和________形成的原因。

探究点二：地层中陈列的证据——化石

1．化石的概念

指通过自然作用保存在地层中的古代生物的________、________或生活痕迹等。化石是研究生物进化最______、最_____的证据。

2．化石的作用

利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其__________、__________、__________等特征。

3．化石证据证实的问题

(1)大量化石证据，证实了生物是由___________先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。

(2)大量化石证据还揭示出生物由______到______、由______到______、由______到______的进化顺序。

探究点三:当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据

1．比较解剖学证据

研究比较脊椎动物的器官、系统的______和______，可以为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。

2．胚胎学证据

(1)胚胎学的概念：研究动植物胚胎的______和______过程的学科。

(2)脊椎动物在胚胎发育的早期都有________的阶段，这个证据支持了人和其他脊椎动物有共同的祖先的观点。

3．细胞和分子水平的证据

(1)当今生物有许多_________，如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞，细胞有共同的物质基础和结构基础等，这是对生物具有共同祖先这一论点的有力支持。

(2)不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点，提示人们当今生物有着共同的原始祖先，其差异的大小则揭示了_______________________，以及它们在进化史上出现的顺序。

课内探究

【情境导入】

播放“始祖马”到“现代马”的进化视频，引导出达尔文的进化理论并思考：

对于达尔文的观点，是支持还是反对？反对理由是什么？支持理由是什么？

【驱动任务1】地层中陈列的证据——化石

活动一：阅读课本P101“思考.讨论”的内容，回答下面问题：

①材料一中结合赫氏近鸟龙化石及复原图，科学家认为这为鸟类起源于恐龙的假说提供了有力证据，为什么呢？

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②材料二中露西的材料支持人猿共祖说吗？为什么？

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活动二：在地层中找到相应的首次出现的生物类群，并总结生物进化的顺序。

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地层中有大量化石的示意图

活动三：阅读教材P100-P101页结合马的进化过程化石图,小组讨论并思考：

①什么是化石？

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②为什么化石是研究生物进化最直接，最重要的证据？

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