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统编版六年级语文下册第三单元大单元教学设计

原创作者李想

第三单元单元解读

本单元是一个习作单元，以“让真情在笔尖流

露”为人文主题，意在通过对本单元内容的学

习，丰富学生的情感体验，帮助他们联想到自

己生命中遇到的类似的人和事，并能积极与他

人分享自己的感旁。

“

本单元的语文要素是体会文章是怎

样表达情感的＂，引导学生学习表达

真情实感的方法。

会文祁是怎佯农达情感的

单元习作是“让真情自然流露＂，意在引

导学生选择合适的内容写出自己的感受，

进一步体会怎样真实、自然地表达自己的

情感。

【人文主题】

“”

本单元是一个习作单元，以让真情在笔尖流露为人文主题，意在通过对本单元内容的学习，丰富

学生的情感体验，帮助他们联想到自己生命中遇到的类似的人和事，并能积极与他人分享自己的感受。

《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇散文，写千1922年。在《匆匆》中，朱自清以细腻的文笔表达

了对时光流逝的感慨，虽感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒

发了时不待我的遗憾和感慨，

一一个小男孩在一个星期天里等

《那个星期天》是史铁生的长篇小说《务虚笔记》中的部分。课文写了

候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因母亲

又满

没有兑现承诺而失望。委屈乃至“绝望＂。课文通过大量的细节描写，细腻而生动地表现了小男孩的心理

变化过程。

【单元语文要素】

本单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的＂，引导学生学习表达真情实感的方法。《匆匆》

“”

用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。《那个星期天》写了我第一次

殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，表现了“我”从盼望到失望的心理变化过程，展示了“我”细腻、

敏感、丰富的情感世界。前一篇课文侧重把情感直接表达出来，后一篇课文侧重把情感融具体的人、事、

景物中。两篇课文的课后练习，都在引导学生学习表达真情实感的方法，为单元习作作准备。

那么本单元到底要教会学生去体会的的是“怎样”表达情感的方法呢？在《那个星期天》中贯穿全篇

的间接抒情法。明臼什么是“把情感融入到具体的人、事或景物之中”的间接抒情，在与直接抒情的对比

中进行理解，是本单元学习的重难点。在“初试身手＂版块中还设置了专门的间接抒情片段练习，帮助学

生从感受到理解再到运用。在梳理清楚阅读要素中所指代的内容、方法和路径后，就