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调动感官科学观察提升自我认知

——以教科版二下《观察我们的身体》为例的教学设计

[摘要]：观察是基础科学教育最基本的教学目标。教科版二年级下册《观察我们的身体》正是教师带动学生进行科学观察的实例。低年级学生对自己的身体构造已经有了一定的自我认识，教师通过带动学生调动相应的感官，动手动脑活动身体，抓住本节两条主线：观察身体外部结构和感知内部构造两部分，帮助学生探索和研究，提升自我认知。

[关键词]：观察《观察我们的身体》教学设计

【设计理念】

从幼儿期到儿童期，二年级学生对于自己的身体构造已经有了一定的自我认识，对于生命个体的成长过程有较为模糊的认知。本节作为章节的起始课，通过观察我们的身体，激活学生已有经验，为接下来引导学生感受自己的成长发育，促使他们理解人的生命特征打下一定的基础。

根据小学阶段的学生具备思维活跃、好动活泼的特点，本节课通过带动学生动手动脑动身体，去抓住本节的两条主线，分别是观察身体的外部结构和感知身体的内部结构。利用身体的感官器官-眼睛（看一看）、手（画一画、摸一摸）和耳朵（听一听），激活学生全身细胞，使他们积极参与课堂，探索与研究，从而达到学生乐学爱学主动学，提升自我认知的教学目的。

【教学目标】

1.科学概念目标

●我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

●身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。

2.科学探究目标

●能够观察并描述身体的外部结构。

●能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。

3.科学态度目标

●能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。

●能够如实描述自己的观察结果。

4.科学、技术、社会与环境目标

●能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。

【教学重难点】

教学重点

能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。

教学难点

能够尝试用不同的方法开展观察活动，获得更多的信息以证实自己的观察。

【教学准备】

人体外形挂图，教学课件，听诊器，实验记录单两份

【教学过程】

一、激趣导入，引出课题

1.舞蹈：拍手歌

提问：在刚才的舞蹈中，我们身体的哪些部位参与活动了？

（通过舞蹈的导入，学生们充分活动了身体，一方面调动学生参与课堂的积极性，另一方面以活动身体各部分来引导学生对自我身体的初步感知。）

2.揭题：今天，我们就来观察我们的身体。(板书课题：观察我们的身体)

3.谈话：一年级，我们认识了很多动物，了解了它们的身体结构。那么，关于我们的身体，你知道些什么？

（通过学生的简单交流，教师对学生的认知有了初步的了解，便于随后的教学深入。）

4.要求：今天老师准备了很多的活动，希望同学们认真听好老师要求，并踊跃参与，小组来赛一赛，看看哪组得到的星星最多！

(由于低年级学生好动活泼，所以教师的课堂管理尤为重要，需要在上课前给与孩子们指导，以赛一赛的方式来约束和管理课堂，激励学生。)

二、探索新知，深入研究

（一）观察身体的外部结构

1．探索1：看一看

（1）引导：以小组为单位，请其中的一位同学作小模特，大家观察他的身体，讨论人的身体是由哪些部分组成的，并派一名代表总结发言！

（2）交流：根据学生讨论并交流，教师规范科学名称，概括出人体四部分名称：头、颈、躯干、四肢。

（3）活动1：跟着老师，指一指自己身体的外形部位。

（4）活动2：请一位同学上台贴一贴人体外形挂图的身体部位。

教师总结小组表现，给优秀小组加星。

（本部分活动以身边同学为小模特，通过眼睛这个感觉器官去观察，初步感知人体的外形结构，同时跟着教师对自身的外形部位进行识别和巩固，为接下来的外形特点打下基础。本部分需要注意的一点，学生在对身体外形观察后，常常用自己的语言描述，例如脖子，身体。教师应对相关的身体部位进行规范科学名称。）

2．探索2：画一画

（1）引导：出示用纸板遮挡半边身体图，提问：你们能画出它的另一半身体吗？看谁是最棒的小画家。

（2）活动：通过音乐伴奏来规定时间，学生绘画，并在画作上写上自己名字。

（3）交流：投影展示画作，选出最棒小画家，并请小画家说一说为什么这么画，体会身体左右两部分一一对应。在人体外形图上从头顶沿着鼻尖划一条线，将人体分为左右两部分，发现人的身体是左右对称的。比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？

3．小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干和四肢四部分，同时，人体还具有左右对称性。板书。

教师总结小组表现，给优秀小组加星。

（本部分为学生观察认识人体外形的第二部分，在用眼睛观察基础上，学生很容易发现人体外形左右两侧的对称性特点。教师需要做的就是充分调动学生的手脑器官，激活已有经验，对语