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小学语文教学中的风险与化解路径

——以古诗词的阅读为视角

【摘要】古诗词阅读在小学语文教学中占了很大比重。近年来，伴随人们对于传统文化的重视程度的不断加深，如何指导学生进行古诗词阅读逐渐成为一个热点风险。针对此种情况，笔者从古诗词阅读的重要性出发，指出学生阅读古诗词的现实益处，并深入探析现阶段语文古诗词教学中存在的风险，以提出有建设性的化解建议，为小学语文古诗词阅读教学贡献自己的一份力量。

【关键词】小学语文课堂教学；古诗词阅读；素质教育

在语文教学中，有阅读这一环节，是通过学生对名篇、诗词进行阅读、朗诵来锻炼学生的语文感知能力，从中理解作者的思想以及感情。学生通过阅读古诗词，可以提升语文综合素质和整体运用能力。在现实中，我们对古诗词阅读的理解，即通过阅读古诗词方式来提高学生的阅读理解能力。但是由于小学生的知识水平受限，阅读能力相对较弱，对于古诗词也无法做到完全理解里面的所有内容，不能够完全掌握古诗词所传达的知识。此外，教师在推荐学生古诗词阅读内容上也存在很多风险，以致于学生无法深度阅读古诗词，不能达到通过阅读提高综合素养的目的。小学生受到认知思维水平的限制，所以对于古诗词的理解相对比较表面，这时教师就要参与进来与学生共同阅读，从而达到使学生深入理解的目的。[[]

[]桑吉华.小学语文古诗词教学策略解析[J].学周刊,2019(04):51-52.

一、学生学习古诗词的现实益处

21世纪以来，美育受到越来越多人的重视，教育的重点也逐渐从单纯的学知识转移到了综合性的学习上，综合性教育部分更是受到了重点关注。[[]杨正奎.小学语文古诗词教学策略探究[D].贵州师范大学,2018.]文学素养一词逐渐进入人们的视野，尤其是在一系列以传统文化为主题的娱乐节目播出后，国人对诗词的热情达到一个顶峰，古诗词教育也逐渐成为了公众关注的焦点。小学语文课堂教学的目的不但是让学生识字，阅读，更重要的是提升学生文学素养。如果单单学习语言的基础运用，比如认字，写字等，这种古板性与乏味性的学习内容不能够引起学生的学习兴趣，而想学生在语文课堂更好的感受到语言的优美，首先就要让学生感受中国几千年的文化传承，即诗词。

[]杨正奎.小学语文古诗词教学策略探究[D].贵州师范大学,2018.

[]王雨柠.基于翻转课堂的小学语文古诗词教学设计研究[D].上海师范大学,2018.

学生学习古诗词不仅可以锻炼学生思维活跃度，培养学生创造性思维。最重要的是，当代在古代诗歌教学中更多的加入阅读元素对于弘扬传统文化大有裨益。古代诗词不但能够表达词人对于社会的评估及正确理解，也能够表达词人的感情。古代诗歌是五千年来人们智慧的结晶。它可激发起学生的爱国情怀，让学生顾惜如今的日常生活，亦可教学生劳动，不停提升学生的综合素质。它也可激发起学生对于声乐、国画等等诸多方面的热情，潜移默化的助推学生的身心稳步发展。[[]

[]曹莹.体验式教学在小学语文古诗词教学中的现状及策略研究[D].山西师范大学,2018.

（一）锻炼青少年思维活跃度，培养青少年创造性思维

青少年学习古代诗歌以增强创造性思维。古代诗歌的教学为学生提供了一个不仅可以自由发挥想象力，还可以发挥创造性思维的空间，这对学生的未来发展大有裨益。通常，学生可以看到古代诗歌中描绘的场景。他们只需要充分利用自己的想象力，然后重新排列组合并结合他们的印象就可以创建一张崭新的画面。从长远来看，他们将能够充分理解诗人表达的含义，从而培养他们的创造性思维。创造性思维的应用在学生未来的学习生活中发挥着巨大作用。

（二）感受中华语言魅力，提升青少年文学素养

学生们在学习古诗时可以经常受到美的感染。古诗将各种美都结合在一起，比如说画面、色彩和意境等。这些美丽的画面、斑驳的色彩、绝美的意境，构成了古诗词绝妙的画风与内涵。“诗中有画”、“画中有诗”、“诗中有情”、“诗中有理”，这不仅将美的色彩发挥的淋漓尽致，还能够给人带来较为深刻的启发。同时还抓住了“亦画、亦情、亦理”的特点，能够提升学生们的道德情操。综上所述，小学生学习古诗的过程其实就是欣赏美的一个过程。小学生的审美体系造成的也不敷健全，她们常常凭仗表象去判别事件的好和坏、长于恶，并不会去剖析客观事物内在的性质。中国传统式的古诗词即以委婉作为美，诗作当中的每一句话也充溢词人简单且热烈的情感，这些感情也就是需要学生去发掘的，恰好弥补了小学生审美体系不太健全的缺陷。老师在说明古诗词时候能够适时的展开一些点评，这样的话不但能够宽阔学生的视野，并且关于学生审美眼光的提高还就是大有益处，与此同时培育学生精确审美的才能。

（三）激发青少年的学习兴趣，提高其在课堂上的活跃度

课堂教学的出发点就是让学生更好地接收老师所传授的知识，一成不变的传统教学并不适合科学教育