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海上风电工程特点与对策
服从真理,就能征服一切事物
海上风电工程特点与对策海上风电工程特点与对策服从真理,就能征服一切事物近溶风电场勘测设让
特点与对研究
内容提要
1.福建海上风电实践
2.福建近海风电勘测设计特点
3.对策研究与措施
生物学是一门以实验为基础的科学,实验是生物学的组成部分,在中学生物学教学中有着重要的作用。保证和提高实验教学的关键在生物教师。如果教师实验技能不熟练,缺乏准备和指导实验的经验,就不能达到预期的目的。由于农村中学生物学实验教学师资力量薄弱,教师教学观念、教学方法相对落后,而且学生动手能力差,生活经验不足,也缺乏对事物本质的探究经验。因此结合学生实际,因地制宜,完成大纲、教材规定的生物学实验教学,提高生物学教学质量,是我们每个生物教师不可推卸的责任。
一、教师应加强对实验教学的钻研,提高学生学习兴趣
生物学是一门实验性很强的科学,观察和实验是学习生物科学基本的研究方法。通过观察、实验等教学活动,培养学生的学习兴趣,启发学生学习的主动性。如“血液和血型”一节,其中“血液的组成与功能”的内容我花了二课时,采用了先实验后得出结论的探究式教学,达到了预期的目的。第一课时,学生分组实验观察血液的分层现象,通过观察知道加入柠檬酸钠溶液后血液发生分层现象,再通过观察人血涂片识别红细胞、白细胞的形态。有了这些感性认识后,第二课时,再讲授血液的组成与功能。采用探究式教学使学生在学习上变被动为主动,更容易接受和掌握知识,极大地提高学生的学习积极性。
二、明确实验目的,激发学生学习动机
做任何事情都要有目的,生物学实验也不例外,只有明确实验目的,才能确定实验的步骤、方法。学生明确实验目的,自觉地动手实验,实验效果就会很好。农村中学学生对实验比较陌生,有的学生上实验课只图好玩,缺乏科学态度,有的学生动手能力较差、生活经验不足,这些都会给实验课组织教学带来一定的困难。因此实验前要求学生明确教材上的实验目的外,还要了解和关注该实验在生产、生活和社会发展中的实际应用。如探究“影响鼠妇分布的非生物因素”,通过探究活动让学生了解探究的一般过程。学生亲身经历了实验,先操作然后再总结,让学生自己体会感悟,让学生通过自己动手动脑来获得知识。如模拟“血型鉴定”,通过鉴定血型使学生获得与血型和输血相关的知识,引导学生认同无偿献血制度,关爱他人生命,培养乐于为挽救他人生命奉献爱心的高尚情感。以此激发学生学习动机,端正学习态度,提高学习兴趣。
三、指导学生掌握实验步骤的方法,规范操作
四、运用教师教学口语,使生物学知识趣味化
一堂课的好坏在一定程度上取决于教师的语言表达能力,教师在教学中语言要生动活泼,鲜明形象,感情洋溢,使学生“如临其境”“如见其形”“如闻其声”。将抽象的概念具体化、枯燥的知识趣味化。如用“种瓜得瓜,种豆得豆”“一母生九子,连母十个样”来说明生物界普遍存在遗传现象和变异现象;用“万物生长靠太阳”来说明所有生物生命活动能量的最终来源是太阳能;用“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”等来说明在自然中生物之间的关系和食物链的特点。讲到生物圈中的各种生态系统时,用“野火烧不尽,春风吹又生”来说明自然生态系统的生生不息。以此激发学生的学习兴趣,达到了事半功倍的效果。
总之,作为一名生物教师要转变旧观念,敢于创新,勇于探索,因地制宜,加强和完善生物学实验教学,加强培养学生的实验动手能力,从而培养学生的学习兴趣,以为今后搞好生物学实验教学,提高生物学教学质量奠定基础。
传统的体育课堂是以教师、教材为中心,学生在教师的安排下开展活动,教师则又围绕教材进行教学,模式固定,程式不变,教师教得无味,学生学得无趣,教学效率低下。体育新课程标准要求以“一切为了学生的发展”为最高宗旨,确立“健康第一”的理念,要求教师转变观念,将学生的身心健康发展放在首要地位,由单纯的知识传授者转变成堂教学的合作者,使教学活动变为师生双方共同探讨、共同创新的过程。我在新课程理念的指引下,在平时的体育教学中,创新教学方法,潜心打造高效课堂,有了一些体会,在此与同行共享。
一、小学体育创新教学的目标
1.小学低年级体育创新教学目标。
激发学生体育活动的好奇心,使学生喜欢每天做操,爱上体育课;掌握跑、跳、投、攀爬、滚动等人体基本运动的能力,发展良好的运动协调性和柔韧性;热衷参与体育游戏和比赛活动,对活动和规则肯动脑筋,能提新想法;在运动中具有克服困难的自信心与承受游戏中激烈对抗的能力;了解体育锻炼是为了更好地学习,养成每天一小时参与体育运动的习惯。
2.小学中年级体育创新教学目标。
激发体育运动的好奇心,坚持每天做操,积极参加课外体育活动;自主和协作地完成
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