21《芦花鞋》（说课稿）部编版语文四年级下册.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解芦花鞋的制作过程和销售情况；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生提取信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，学会在生活中关爱他人。

二、教学内容

1.课文朗读：让学生熟读课文，感受课文中所描绘的场景，体会主人公的心情。

2.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。

3.课文解析：分析课文内容，了解芦花鞋的制作过程和销售情况，引导学生体会手工制作的艰辛。

4.情感教育：通过课文学习，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，学会在生活中关爱他人。

三、教学重点与难点

1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解芦花鞋的制作过程和销售情况；学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中所描绘的场景，体会主人公的心情；培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、练习本、文具

五、教学过程

1.导入新课：通过谈话方式引导学生回忆之前学过的课文，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.课文朗读：让学生熟读课文，感受课文中所描绘的场景，体会主人公的心情。

3.生字词学习：学习课文中的生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。

4.课文解析：分析课文内容，了解芦花鞋的制作过程和销售情况，引导学生体会手工制作的艰辛。

5.情感教育：通过课文学习，培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质，学会在生活中关爱他人。

6.课堂练习：布置相关的练习题，让学生运用所学知识进行实践。

六、板书设计

1.芦花鞋

2.制作过程：收集芦花、编芦花鞋

3.销售情况：畅销、供不应求

4.品质：手工制作、艰辛、珍惜劳动成果

七、作业设计

1.熟读课文，巩固生字词。

2.结合生活实际，举例说明如何在生活中关爱他人。

八、课后反思

本节课通过学习《芦花鞋》这篇课文，让学生体会到了手工制作的艰辛，培养了学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和点拨，提高学生的学习效果。同时，要注重情感教育的渗透，让学生在学习过程中感受到关爱他人的重要性。在今后的教学中，需要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学习语文。

情感教育是语文教学的重要组成部分，尤其是在《芦花鞋》这篇课文中。本文通过讲述一个关于芦花鞋的故事，展现了手工制作的艰辛和劳动成果的珍贵。在教学过程中，教师应充分利用课文内容，引导学生体验主人公的情感，从而培养学生的情感素养，让他们学会在生活中关爱他人。

一、情感教育的目标

1.感受主人公的情感：让学生在阅读过程中，深入体会主人公在制作芦花鞋过程中的艰辛、无奈和喜悦，以及销售芦花鞋时的欣喜和满足。

2.培养学生的同理心：通过课文学习，让学生学会站在他人的角度思考问题，体验他人的情感，从而培养学生的同理心。

二、情感教育的实施策略

1.创设情境：在教学过程中，教师可以通过图片、音乐、视频等手段，为学生创设情境，让学生仿佛置身于课文所描绘的场景之中，从而更好地感受主人公的情感。

2.角色体验：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生亲自体验制作芦花鞋的过程，从而深刻理解手工制作的艰辛，培养他们珍惜劳动成果的意识。

3.小组讨论：在学习课文的过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对于课文内容的理解和感悟，互相启发，共同成长。

4.情感共鸣：教师可以通过讲述与自己相关或他人的真实故事，引导学生产生情感共鸣，从而达到情感教育的目的。

三、情感教育的具体操作

1.课文导入：在导入新课时，教师可以分享一个关于手工制作的小故事，让学生初步感受劳动的艰辛和劳动成果的珍贵。

2.课文学习：在学习课文的过程中，教师应注意引导学生关注主人公的情感变化，让学生在阅读中体验主人公的喜怒哀乐。

3.课文拓展：在课文学习结束后，教师可以组织学生进行拓展活动，如让学生回家后尝试制作一双芦花鞋，或关爱家人、帮助他人等，将情感教育延伸到课堂之外。

四、情感教育的评价

1.学生情感的表达：通过课堂发言、作文、绘画等形式，评价学生在学习过程中的情感体验和表达能力。

2.学生行为的改变：观察学生在日常生活中的行为表现，如是否关爱家人、帮助他人等，评价情感教育的效果。

在《芦花鞋》这篇课文的教学中，情感教育应贯穿始终。教师要关注学生的情感体验，通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，体验主人公的情感，从而培养他们热爱劳动、珍惜劳动成果、关爱他人的品质。在