三年级上册语文教案24 司马光 部编版.docxVIP

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三年级上册语文教案24《司马光》部编版

一、教学目标

1.知识与技能：通过学习《司马光》，使学生了解司马光是我国古代著名的政治家、思想家、文学家，懂得司马光破瓮救友的故事，理解司马光聪明、机智、勇敢的品质。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力及合作能力。

3.情感态度价值观：引导学生学习司马光勇敢、聪明、机智的品质，培养他们勇敢面对困难、积极动脑的习惯。

二、教学内容

1.课文：《司马光》

2.课后练习：根据课文内容回答问题

3.拓展阅读：司马光的其他故事

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，学习司马光勇敢、聪明、机智的品质。

2.教学难点：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力及合作能力。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、彩色笔

五、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的古代名人，引出司马光。

2.新课内容：讲解《司马光》的故事，分析司马光的品质，引导学生学习司马光的勇敢、聪明、机智。

3.课堂讨论：分组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及如何勇敢、聪明、机智地解决问题。

4.课后练习：布置课后练习，让学生根据课文内容回答问题，巩固所学知识。

5.拓展阅读：推荐司马光的其他故事，鼓励学生在课后自主阅读，进一步了解司马光。

六、板书设计

1.《司马光》

2.司马光简介：政治家、思想家、文学家

3.司马光破瓮救友的故事

4.司马光的品质：勇敢、聪明、机智

七、作业设计

1.根据课文内容回答问题

2.摘录课文中你认为最能体现司马光品质的句子，并谈谈自己的理解

3.拓展阅读：阅读司马光的其他故事，写下自己的感想

八、课后反思

1.教学目标是否达到：通过课堂讲解、讨论、课后练习等方式，学生对司马光的故事有了深入了解，对司马光的品质有了认识，教学目标基本达到。

2.教学方法是否合适：采用讲解、讨论、合作等方式进行教学，激发了学生的兴趣，培养了他们的阅读理解能力、口头表达能力及合作能力，教学方法合适。

3.教学效果如何：学生对司马光的故事感兴趣，能主动参与课堂讨论，课后作业完成情况良好，教学效果较好。

4.改进措施：在今后的教学中，可以增加课堂互动环节，让学生更多地参与到课堂教学中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本教案中，教学过程的设计应注重以下几个方面：

一、导入的设计

导入是教学过程的起始环节，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。在本教案中，导入可以采用以下方式：

1.提问导入：教师可以设计一些与古代名人相关的问题，引导学生回顾已学过的知识，如“同学们，我们之前学过哪些古代名人？”“你们知道司马光是谁吗？”通过这些问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。

2.图片导入：教师可以展示一些与司马光相关的图片，如司马光的画像、司马光破瓮救友的插图等，让学生通过观察图片，产生对司马光的兴趣。

3.故事导入：教师可以讲述一个与司马光相关的小故事，如“有一天，司马光和小伙伴们在一起玩耍，突然，一个小伙伴掉进了大缸里，大家都很着急，不知道该怎么办。这时，司马光想到了一个办法，他拿起一块大石头，砸破了缸，成功地救出了小伙伴。”通过这个故事，激发学生对司马光聪明、机智、勇敢品质的认识。

二、新课内容的教学

新课内容的教学是教学过程的核心环节，教师应通过生动、形象的语言，详细讲解《司马光》的故事，分析司马光的品质，引导学生学习司马光的勇敢、聪明、机智。

1.讲解故事：教师应注重讲解故事的过程，通过描述司马光破瓮救友的情节，让学生了解司马光的聪明、机智、勇敢。讲解过程中，教师可以设置一些问题，引导学生思考，如“为什么司马光要用石头砸缸？”“司马光的这个办法好在哪里？”等。

2.分析品质：在讲解故事的过程中，教师应适时引导学生分析司马光的品质。如“司马光在面对困难时，没有慌张，而是冷静地想办法解决问题，这体现了他的聪明和机智。”“司马光不怕困难，敢于冒险，这体现了他的勇敢。”通过这些分析，让学生认识到司马光的可贵品质。

3.情感教育：在教学过程中，教师应注重情感教育，引导学生学习司马光的优秀品质。如“同学们，我们要向司马光学习，遇到困难时，要勇敢、聪明、机智地解决问题。”“我们要珍惜友谊，像司马光一样，关心、帮助身边的朋友。”等。

三、课堂讨论的设计

课堂讨论是教学过程中的重要环节，它能够培养学生的阅读理解能力、口头表达能力及合作能力。在本教案中，