7.2《将进酒》》教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023·基础模块下册）.docx

7.2《将进酒》教学设计

一、核心素养目标：

（一）语言建构与运用：了解李白生平以及重要的文学成就。

（二）思维发展与提升：理解诗歌中“愁”的深刻内涵，把握情感脉络。

（三）审美鉴赏与创造：品味语言，赏析诗歌中的艺术手法。

（四）文化传承与理解：体会诗人的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。

二、教学重点、难点：

教学重点：

体会诗人的狂放不羁以及人生失意却依然潇洒自信的胸怀。

教学难点：

理解诗歌的“愁”的深刻内涵，把握情感脉络。

三、教学设想

《将进酒》是李白借用乐府旧题，吟唱内心苦闷与矛盾的心灵之歌。这篇经典之作情感表达瞬息万变，忽而愁悲忽而欢乐，忽而积极忽而消极，忽而狂放忽而愤激。情感的复杂多变背后隐含着入世与出世的思想矛盾。学生对李白的诗歌积累较多，对其诗歌的风格有一定的认识。对《将进酒》也不陌生，但还只是停留在积累名言佳句和浅表理解的层面上，很少深入体味诗歌的“情味”，还缺乏审美品位和文学鉴赏能力，尤其是对其思想情感的复杂性和矛盾性认识不足。鉴于此，本节课通过听评名家诵读、初步感知；自由诵读、读懂李白；小组设计诵读方案、读出特色；拓展诵读、读出自信四个主要环节，在形式多样的诵读活动中触摸语言文字的温度，抵达李白心灵的深处，汲取传统文化的养料，提升审美品位和文学作品的鉴赏能力。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：2课时

教学过程

一、导入设计

在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分。中国诗人大多爱喝酒。多少诗人因酒忘却人世的痛苦忧愁，因酒在自由的时空中尽情翱翔，因酒而丢掉面具口吐真言，因酒而成就传世佳作。文学史上那些最耀眼的诗词几乎都和酒结下了不解之缘。台湾诗人洛夫就曾经说过：“要是拿了唐诗去压榨，起码还会榨出半斤酒来。”

回顾写酒的诗句：

《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。

《水调歌头》：明月几时有，把酒问青天。

《过故人庄》：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。

《行路难》：金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

《浣溪沙》：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。

今天我们就一同学习李白的劝酒辞——《将进酒》。劝酒者必能饮酒，李白与酒的关系：

二、预习检测

1.作者简介

1.李白（701—762），字太白，号青莲居士。是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。存世诗文千余篇，有《李太白集》三十卷。

2.背景资料

《将进酒》是李白被“赐金放还”八年后（752年）所作，即安史之乱前两三年光景。当时唐玄宗耽于女色，先后将政事交给奸相李林甫和杨国忠，官场一片黑暗，豪门贵族只顾寻欢作乐，社会腐败到了无以复加的地步。诗人对此极为不满，却又无力改变这种状况。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。他们登高畅饮，对酒当歌，畅抒满腔不平之情。此作就是他咏酒抒情的佳作。

3.将进酒

乐府古题，原是汉乐府短箫铙歌的曲调。《乐府诗集》卷十六引《古今乐录》曰：“汉鼓吹铙歌十八曲，九曰《将进酒》。”

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

1.齐读正音，初步把握作者情感。

将(qiāng)进酒金樽(zūn)还（hu?n）烹(pēng)羊钟鼓馔（zhuàn）玉寂寞惟有恣欢谑（xuè）千金裘

2.学生自由朗读，教师进行朗读指导。

学习诵读方法：借助节奏停连、语调的轻重、高低、快慢、长短五个方面的处理，体现四声音调平上去入多重变化，产生音乐节奏和韵律的变化，表达丰富的情感，尤其是诗歌的韵律美更是如此表达出来的。

以前四句为作引领示范。

情感：悲伤。

请学生根据五个方面的要求，朗读前四句，然后请学生点评，最后教师范读。

君不见/（快重）黄河之水（长）/天（长）上来，奔流/到海（快重）/不复回（慢长低）。

君不见/（慢轻）高堂明镜/悲（长低重）白发，朝如/青丝/暮（长）成雪（长低重）。

指导学生一个台阶一个台阶的提升朗读水平。

3.播放视频，听名家朗读。

4.学生个体展示朗读情况，教师评价、反馈，并进行范读。

二、整体感知，全文分析

（一）文章脉络

我们读诗要读出诗的味道来，以叩开诗人心灵的大门，怎样叩开呢？那就是要体味诗人借诗向我们吐露的情感，下面请同学们留意诗歌中的字眼，寻找诗歌的情感脉络，每个阶段我们用一个字来概括？

提示：留意诗歌原句