7.2《登高》教学设计-【中职专用】高一语文（高教版2023·基础模块下册）.docx

7.2《登高》教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用

在诵读与分析中品味《登高》的语言魅力

2.思维发展与提升

知人论世，深入思考杜甫选取特定景物的原因，提升学生思维的深刻性

3.审美鉴赏与创造

通过联想和想象，引导学生感受诗歌的意境和审美情趣，提升学生的审美鉴赏能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：

把握意象与情感之间的关系，从诗歌的意象入手，分析诗歌情感，掌握“意象分析”的诗歌鉴赏方法。

教学难点：

找出诗中的典型意象并且理解其抒发的典型情感，从而把握杜甫诗歌的感情基调。

三、教学设想

高一学生基本上对诗歌鉴赏中的意象、意境及一般的鉴赏方法等要素有所认知，但是很难在具体的阅读中加以应用。新课标要求学生能够通过自主、合作、探究的方式完成诗歌鉴赏。基于以上的情况，我将引导学生以诵读为主来感受杜甫律诗抑扬顿挫之美，以合作探究的方法来领悟诗中蕴含的抑郁孤独之感和忧国忧民之情，以联想想象的方式再现诗中的景色描写，让学生置身诗境去更深入地领会作者的情感。

四、教学方法：

诵读法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：1课时

教学过程

一、导入设计

上课！同学们好，在上课之前呢，老师想和大家玩一个“看图说话”的互动游戏，游戏的规则是我会出示一些图片，你们根据图片的内容说出相关的诗句:出示“梅花图片”（坚强不屈：“梅花香自苦寒来”）、“月圆月缺”图片（悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺；）、“夕阳西下”图片（岁月流逝、漂泊，夕阳无限好，只是近黄昏）。我们把这些赋予了主观情意的客观事物称之为“意象”。所以本节课的学习目标就是从诗歌的意象入手，分析诗歌情感，掌握“意象分析”的诗歌鉴赏方法。

二、预习检测

1.作者简介

杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。原籍湖北襄阳，后徙河南巩县。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

2.背景资料：

公元767年秋天，九月九重阳节，56岁的杜甫，来到了夔州。这时的杜甫是“此身飘泊苦西东，右臂偏枯半耳聋。”还疾病缠身，患有消渴症、肺病、疟疾、风痹。这位老人，穷愁潦倒、孤独漂泊，面对万里江天，面对衰败的枯树，面对凛冽的秋风，百感千愁涌上心头，感到自己似乎已走到了生命的晚秋，于是写下了古今七律第一的登高诗。

三、诵读训练

（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）

1.吟咏词韵，诵读感知

①自由朗读，注意字音和节奏；

渚清(zhǔ)

萧萧（xiāo）

霜鬓（bìn）

潦倒（liáo）

②学生单独朗读，教师点评读音和节奏；

③全班集体朗读。

（二）学生活动

1.齐读课文，注意把握节奏，读准字音。教师纠正读音节奏后再读。

【教师活动】

纠正学生的节奏及读音。

【学生答案】

《登高》

杜甫

风急/天高/猿/啸哀,渚清/沙白/鸟/飞回。

无边/落木/萧萧/下,不尽/长江/滚滚/来。

万里/悲秋/常/作客,百年/多病/独/登台。

艰难/苦恨/繁/霜鬓,潦倒/新停/浊/酒杯。节奏：

七律一般二四六分明（平仄），节拍为“二二二一”，也可根据意义有一些变化为“二二一二”

语言韵律屈折有力——顿挫

2.理解诗意

首联-。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回秋风急切天空高远猿鸣悲凉,小洲水清沙白鸟儿飞舞盘施

颔联-无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

无边的落叶萧萧飘下,不尽长江流水滚滚奔来颈联-万里悲秋常作客，百年多病独登台。

常年到处漂泊，作客他乡，于秋天更添悲凉，晚年多灾今天又独自登临意台多病尾联艰难苦恨繁霜鬓，渣倒新信浊酒杯。

真恨命运多艰难,两鬓白发又增添;穷途潦倒心意冷,因病戒酒不举杯。

二、整体感知，把握情感。

【问题】首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头?

迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的鸟儿。

【问题】体会作者心情

诗人站在高天之下，急风之中面对清渚、白沙，耳听猿啸的叫声，内心万分孤独。仿佛就是一只孤鸟，凄楚、忧伤、悲哀、绝望。

【问题】颔联写出了什么？

“无边”、“不尽”，使“萧萧”、“滚滚”更加形象化，空间在横向纵向无限扩大，不仅使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，气势磅礴，沉郁悲凉。

【问题】颈联中每一个被老师标注出来的词，都表示了什么含义？

万里:表明了离国别家,漂泊路途之远。

常:表明了离家万里,流浪他乡的时间之久。

作客:客居他乡。

登台:九九重阳节的一种习俗。

古人登高是为了祈求长寿，登高的地点一般是在自己家乡。

【问题】尾联中每一个被老师标注出来的词，都表示了什么含义？