小学语文人教版三年级下册课时教案 第六单元 语文园地.docVIP

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语文园地

本单元语文园地安排了4个板块的内容。

“交流平台”主要引导学生围绕“理解难懂的句子”的方法进行交流,旨在引导学生联系本单元课文,结合阅读体验,通过交流、讨论,明确理解难懂句子的方法。

“识字加油站”编排了8个与海岛、港口有关的词语,引导学生结合画面,在语境中认识“旭、屿”等生字。

“词句段运用”安排了两个内容。一是引导学生发现汉语一词多义的现象;二是仿照例子,练习围绕一个意思来写。

“日积月累”安排的是以“改过”为主题的4句名言。在引导学生积累语言的同时,潜移默化地培养他们知错就改的美好品质。

1.引导学生回顾、交流学习本单元课文时,遇到难懂的句子的解决办法,唤醒以往经验。

2.鼓励学生结合自己的阅读经历,交流自己觉得行之有效的理解难懂句子的其他方法。

3.学生自主阅读“交流平台”,了解具体内容,画下关键词句,梳理提炼理解难懂句子的方法。

4.拓展有一定内涵意蕴的语段或文章,拓展练习,提升学生理解难懂句子的能力。

1.教学“识字加油站”时,可以引导学生借助教材插图和联系生活经验理解词语,还可以引导学生根据词语,结合图画发挥想象,说说自己头脑中看到的画面,增强海洋意识。

2.教学“词句段运用”时,可以引导学生选择其中一个词语的某个意思练习说话,从而加深对词语的理解。

3.仿写时,可以引导学生通过朗读例句,发现句子的构成规律:句子是围绕开头的小句来写的,后面部分把这个意思写得更加清楚明白。

4.教学“日积月累”时,可以联系生活实际,举些事例帮助学生理解这些名言,在此基础上,背诵这几句话,还可以拓展几句同类名言供学生读一读,培养他们对传统文化的兴趣。

1.梳理本单元课文中优美生动的语句。

2.与本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)

2课时

1.引导学生复习识字方法,运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿”等生字,重点讲解“瞭望”一词,理解“一词多义”。

2.引导学生回顾、交流学习本单元课文时,遇到难懂的句子的解决办法,唤醒以往经验。

3.鼓励学生结合自己的阅读经历,交流自己觉得理解难懂句子的行之有效的其他方法。

一交流平台

PPT出示:

(1)理解难懂的句子和理解难懂的词语,方法比较相近。

(2)结合生活经验,理解句子“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”。

(3)联系上下文,理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”。

1.师:同学们,平时学习中你是怎样理解难懂的词语或句子的?

生1:联系上下文。

生2:联系生活实际。

此环节可以引导学生先回顾理解难懂句子或词语的方法,再结合“交流平台”中的对话总结方法。

2.(1)师:请同学们结合生活实际,理解句子“这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样”。

生1:写出了“我”理发时的难受程度。

生2:我的经历:我不愿意吃饭,被妈妈强拖到餐桌旁坐下,又是吃又是喝的,像受刑一样。

(2)师:请同学们联系上下文,理解句子“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”。

生:联系上下文“小蘑菇钻出泥土戴了一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。是谁一声欢叫把雨珠抖落”,我发现,原来这个句子写的是采蘑菇的孩子们的样子。

3.师:除了上面的两种方法,你还有理解句子的好方法吗?

教学时,可以引导学生回忆初读这句话时,能否读懂写的是什么,后来又是如何理解的。

学生汇报交流。

4.师:理解难懂的句子,还可以查查资料,或者向别人请教。

出示交流内容,通过例句的分析,学习了理解句子的方法。

二学习“识字加油站”

PPT出示:

旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚

教学时,可以让学生在多种形式的朗读中巩固识记字词。

1.师:请同学们自由朗读上面的词语。

2.师:同学们用自己喜欢的方式认读生字,读一读生字组成的词语。

3.师:同学们小组交流通过词语看到的画面。

小组代表发言,汇报交流。

PPT出示:

(1)旭日:早晨,太阳从东方升起,阳光照耀在河面上,反射出星星点点的光芒,银光闪闪。

(2)岛屿:在水天相接的地方,小岛被大树笼罩着,远远望去,像一个绿草球,郁郁葱葱。

(3)海滨:晚上,人们住在海滨宾馆,打开宾馆窗户,阵阵海风袭来,远处的海面上可见到稀疏的渔火点点。

(4)沙滩:在沙滩上还有一道亮丽的风景线,是在海边游玩的各色人群,人们有的在挖贝壳,有的正在捞小鱼,还有的在水中嬉戏。你瞧,那边有两人穿着婚纱,正在拍婚纱照呢,他们笑得好幸福。

(5)瞭望:海防战士警惕地瞭望着广阔的海面,注视着海面上的动静,保卫祖国的安全。

(6)巡航:巡航导弹在高空飞翔。

(7)缆绳:轮船被缆绳紧紧地固定在码头上。

(8)铁锚:轮船进入了码头,铁锚缓缓地沉入水底。

PPT出示:

旭日东升,海滨哨所,海防战士们已经早早起床,他们有的站在一艘军舰