小学语文人教版四年级下册课时教案 第5课 琥珀.docVIP

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第二单元自然、科技

本单元选编的《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》四篇课文都与自然、科技有关。《琥珀》的作者根据琥珀的样子,展开合理的想象,重点推测了它的形成过程。《飞向蓝天的恐龙》这篇课文向我们介绍了“鸟类起源于恐龙”的假说,文中展示了保存有羽毛的恐龙化石证据,介绍了恐龙到鸟类的演化过程。《纳米技术就在我们身边》介绍了纳米技术的含义及其应用。《千年梦圆在今朝》描述了中华民族追寻飞天梦的历程。这些课文可以培养学生的科学兴趣,激发想象力、创造力。

本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”,旨在增强学生主动提问的意识,养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。在提出问题的基础上,本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。

本单元的习作要求是“展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西”,引导学生用文字描述心中所想,既符合儿童富于想象的心理特点,又能激发他们发明创造的兴趣。

分类

内容

课时

教学要点

课文

琥珀

2

1.认识46个生字,读准3个多音字,会写45个字,会写46个词语。

2.能提出问题,并尝试通过不同的方式解决问题。

3.能理解并说出课文的主要内容。

4.热爱科学,关注科技发展。

飞向蓝天的恐龙

2

纳米技术

就在我们身边

2

千年梦圆在今朝

1

口语交际

说新闻

1

1.能讲述一则新闻,准确传达信息。

2.能把新闻说得清楚、连贯,并发表自己的看法。

习作

我的奇思妙想

2

1.发挥想象,写出自己想要发明的事物。

2.能够借助图示,清楚地介绍自己要发明的东西。

3.能够根据别人的建议修改习作。

语文园地

交流平台

2

1.梳理、总结遇到不懂的问题时,解决问题的方法。

2.认识“宾、吉”等12个生字。

3.理解一些词汇的新含义,并能积累一些具有新含义的词汇。

4.能够运用作比较的方法,介绍一种事物。

5.朗读、背诵《江畔独步寻花》。

识字加油站

词句段运用

日积月累

快乐

读书吧

十万个为什么

1

1.培养阅读科普作品的兴趣,自主阅读科普作品。

2.能提出不懂的问题,并运用多种方法解决。

3.能感受阅读科普作品的乐趣,乐于与大家分享课外阅读的成果。

合计

13

琥珀

这篇课文是根据德国著名科普作家柏吉尔所写的故事改写而成的。文中推测琥珀的形成过程,没有进行科学知识的抽象讲解,而是采用讲故事的形式。这样的形式既贴合学生的认知心理,又能激发学生的学习兴趣。

课文第1~2自然段:简洁地介绍了故事发生的时间与环境,这样的环境是作者根据琥珀形成的条件而进行的合理推测。

第3~4自然段:描述了故事的主人公之一——小苍蝇的活动。故事的开端自然轻松,不知不觉把读者带入了作者创设的情境中。作者在描写小苍蝇时,不忘提及林中的松树,看似闲笔,却铺垫着后面的故事发展,进一步交代了这块琥珀形成的环境。作者将科学推测自然地融入故事讲述中。

第5自然段:写了故事的另一个主人公——蜘蛛的活动,推动着故事情节的发展。

第6自然段:插入了对松树的描写,这里的插入描写基于作者的科学推测,也体现了作者文章的精心编排。

第7~9自然段:写蜘蛛扑向苍蝇,松脂刚巧滴落,它们汇聚在一起,最终积成了松脂球。这样的巧合是基于这块琥珀的最终样子而展开的合理推测。

第10~12自然段:写出了时间久远、地质变化,这些都是琥珀形成的重要条件。作者通过形象化的语言进行了简要交代。这是作者根据琥珀形成的一般过程而展开的推测。

第13~17自然段:讲的是琥珀被发现过程,渔民和赤脚的孩子,这样的角色设定,使琥珀的发现和识别合理化。

第18自然段:简要地介绍了琥珀的样子和价值。

课文将对这块琥珀形成过程的推测自然地融入生动有趣的故事讲述中,把形成这块琥珀所需要的各种条件有机地编织在故事中,让合理推测与故事讲述巧妙结合,使科学性、故事性、趣味性有机结合,既贴近学生的认知心理,又能让学生增长知识。

1.认识“琥、珀”等12个生字,读准多音字“扎”,会写“怒、吼”等15个字,会写“怒吼、松脂”等15个词语。

2.能提出自己不懂的问题,并尝试解决。

3.能用自己的话说出这块琥珀的形成过程。

4.理解作者推测这块琥珀形成的依据。

1.教学时,可以先让学生默读课文,提出不懂的问题,问题的角度可能各不相同,教师可以选择一些关于课文内容的问题,组织学生展开交流,在交流中帮助学生从整体上把握课文内容。

2.引导学生重点默读课文中琥珀形成的部分,理解课文中关于松脂球形成以及松脂球变成化石的推测。

3.可以结合最后“阅读链接”,让学生了解琥珀形成的一般过程,并比较“阅读链接”与课文中的相关段落在表达上的不同,从而体会课文语言的生动、形象。

4.识字写字。识字方面:本课要求认识的生字可以让学生