小学语文人教版三年级下册课时教案 第21课 我不能失信.docVIP

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我不能失信

课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨,宋庆龄全家准备到爸爸的一个朋友家去,临出门小庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮,虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教,可是小庆龄还是决定留下来,履行自己的诺言,课文赞美了小庆龄诚实守信的可贵品质。

课文运用了大量对话来表现小庆龄信守诺言的美好品质。第2至9自然段通过小庆龄与爸爸妈妈的几次对话,展现了她宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会,也要遵守教朋友小珍叠花篮的约定,独自一个人留在家里等候小珍。课文结尾小庆龄与妈妈的对话,“我并不后悔,因为我没有失信”这句话是全文的点睛之笔,说明在小庆龄心目中守信比玩重要,诚信是第一位的。

1.认识“耀、庆”等生字。

2.能结合课文内容,联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话,体会并学习人物诚实守信的可贵品质。

1.教学时可以直接从课题切入,引导学生围绕“我不能失信”,结合“阅读提示”的学习要求,想一想:课题中的“我”指的是谁?“我”不能失信于谁?从而初步把握课文的主要内容。

2.教学时,可先让学生浏览课文,找一找:你从哪些句段读出小庆龄是一个守信用的孩子?边读边找,圈画出相关词句进行体会。然后组织学生交流,教师可根据实际情况予以适当指点、引导,重点关注课文结尾的句子。

3.教学内容贴近儿童生活体验,可放手让学生根据学习提示的要求,抓住描写小庆龄言行的相关语句,联系上下文和生活实际,自主阅读、感悟人物的可贵品质。

4.课文结尾小庆龄说的一番话,部分学生理解起来会有一定的困难,需要引导学生结合课文内容,联系生活实际,体会句子的含义。

1.搜集宋庆龄的生平资料。阅读有关宋庆龄的故事。

2.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)

3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。

1课时

一谈话导入,激发兴趣

谈话导入。

1.师:哪位同学订阅过《儿童时代》?你知道这份儿童报刊的最早创办者是谁吗?宋庆龄是一个怎样的人物?

学生利用自己寻找到的资料内容向大家介绍。

PPT出示资料袋:

宋庆龄(1893—1981),广东文昌(今属海南)人。早年求学美国。1915年与孙中山先生结婚。她把毕生精力献给了中国民族解放和人民解放事业,献给了世界和平和人类进步事业,她是伟大的爱国主义、民主主义、国际主义、共产主义战士。

2.师:今天,我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》。

3.师:读了课题,你想问什么问题?

生汇报交流。

对课题大胆质疑,可以引发学生的思考,有效沟通情感与认知,建立课内与课外的联系,提高学习效率。

1.师:同学们,今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时候的故事,题目是“我不能失信”,你能说说“失信”是什么意思吗?(生:失去信用)你知道“失信”的反义词是什么吗?(生:守信)这个题目还可以怎样说?

2.师:课文中的“我”指的是谁?是说她在哪件事情上不能失信呢?

3.师:宋庆龄是一个怎样的人物?出示资料袋,生自读。

今天我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事——《我不能失信》。

有效沟通情感与认知,建立课内与课外的联系,创造浓厚的课堂学习氛围。

二初读课文,感知“信”

1.师:请同学们看朗读要求,自由默读课文。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)

PPT出示:

朗读要求:

(1)借助拼音读课文。

(2)难读的地方多读几遍,把课文读通顺,读流利。

(3)标出自然段序号。

可以出示本文生词和几个难读的词让学生认读,如“照耀”“早餐”“叠花篮”“解释”“歉意”“道歉”等。

2.检测字词认读情况。

开火车式认读,多种朗读方式认读。

3.小组讨论交流:想一想课文讲了一件什么事?故事告诉我们什么?

生汇报交流,总结概括课文内容的方法。

PPT出示:

概括课文内容的方法:

(1)故事发生在什么时间?

(2)文中提到了哪几个人?他们之间有着什么样的联系?

(3)事情的经过是什么?结果又怎样?

4.填空概括故事内容。

PPT出示:

课文讲了一个风和日丽的早晨(时间),宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄很想去,可是她突然想起上午要教小珍叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了不失信决定留下来,最终,小珍没有来,妈妈心疼庆龄一个人在家没意思,庆龄却说一个人在家是很没劲,可是她并不后悔,因为她没有失信。(人物、事情经过、结果)告诉我们……

创设对话交流的氛围,沐浴人文关怀。在民主、轻松的谈话氛围中,凸显主题“信”。

三读悟结合,品味“信”

1.默读课文,思考:从课文中的哪些语句可以看出宋庆龄守信用呢?画出相关语句,在旁边简单批注感受。

生汇报交流。

可以进行学法指导,读文时,可以将自己的思考、感受体会或者疑问在相关语句旁边做简单的标注记录。