原创力文档- 1、本文档共17页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
14诗词三首
【教学目标】
1.诵读课文，了解诗词及不同体裁的诗歌在形式上的特点。
2.了解三首诗词的创作背景，体会作者的情感基调，熟读成诵。
3.分析作品的意蕴和艺术特点。
4.感受作者充满自信、乐观进取的精神，积极面对人生的各种挑战。
【教学重难点】
教学重点：理解诗句含义，体会作者表达的思想感情，背诵并默写这首诗。
教学难点：感悟诗意，品味意境，赏析名句，感受诗歌的艺术魅力。
【课前准备】
多媒体课件，诗词作者李白、刘禹锡、苏轼的相关资料，诗词的写作背景资料。
【课时安排】
3课时
第一课时
行路难（其一）
【课时目标】
1．反复诵读《行路难》（其一），读懂诗歌的内容。
2．品词析句，厘清诗人情感脉络，理解诗人心境。
3．体会诗人以浪漫笔法抒写的人生感慨和精神追求。
【教学过程】
一、引用名言，导入新课
教师引导：教师朗读“诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧！”（1）
今天，让我们一起这三首千古名篇——《诗词三首》，在感知先哲思想风采的过程中领悟人生价值。
板书课题：14诗词三首（2）
教师：说到中国古典文学，我们就不能不提起唐诗；说到唐诗，我们又不能不提起李白；而当我们说到李白时，就常常不自觉地将他和诗与酒联系在一起。诗人杜甫曾在《饮中八仙歌》中这样写道：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”今天我们就一起来学习“诗仙”“酒仙”李白的经典之作《行路难》（其一）。（3）
板书课题：行路难（其一）（4）
二、知识备查，扫清障碍
（一）文本知识
作者简介
教师：同学们，通过以前的诗歌学习，你们应该知道唐代的那位著名的浪漫主义诗人是谁了吧？
预设：李白（6）
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。他与杜甫并称为“李杜”。他善于从民歌、神话中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂色彩，是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。
代表作：《将进酒》《望庐山瀑布》《蜀道难》等。有《李太白全集》。
2.背景资料
教师：了解本诗的背景资料，有助于我们学习这首诗。下面就让我们一起来了解本诗的背景吧。
预设：（7）
公元742年李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入仕的人，才高志大，很想干一番大事业。可是入京后，他不仅没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途的艰辛，满怀愤慨地写下了组诗《行路难》。课本中选取的是其中的第一首。
3.文体知识
教师：我们已经了解了本诗的作者及写作背景，这首诗也是一首浪漫主义风格的诗歌，那么，我们在这里对该文体知识再了解一下吧。
预设：（8）
浪漫主义是文艺的基本创作方法之一，与现实主义同为文学艺术上的两大主要思潮。作为创作方法，浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。
教师补充：这种风格，即强调情感因素，个性色彩鲜明。
4.方法指导（9）
教师：阅读诗歌，是离不开赏析的。如何赏析诗歌，我们一起来看看赏析方法吧。
诗歌赏析三部曲：
一读：结合注释，读懂内容。
二悟：联系背景，把握情感。
三品：抓住关键，赏析写法。
（二）预习检查
教师示范，要求学生读准下列红色的字词读音。（10）
教师提示：注意“樽”“歧”的读音。
三、初读诗歌，整体感知
教师：同学们，参照注释，先听读课件示范朗读，然后自己朗读诗歌，看看诗歌中到底写了哪些内容？（朗读时注意节奏和断句）
1.有感情地朗读课文，读准字音，注意节奏。（11）
行路难(其一)
李白
金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。
欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。
2.结合注释，用自己的话说说诗句的意思。（12、13、14）
教师提示：同学们，注意红色字体的字词的意思，在课本上记录或勾画这些重点字词的意思。
教师：同学们，我们在疏通这段文字的基础上，试着翻译一下这段文字。（12、13、14）
四、细读诗歌，精读细研
教师：反复朗读诗歌，逐句分析体会诗人的情感变化。
1.教师出示：（15）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
教师追问：“金樽”“玉盘”“斗十千”“直万钱”写出了什么？这两句话描绘了什么场景？
预设1：“金樽”“玉盘”写出了器皿贵重。
预设2：“斗十千”“直万钱”写酒馔（酒席）佳美，极言宴饮的丰富、奢华。
师生分析：诗歌前句化用曹植
文档评论（0）