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浅谈青少年科技后备人材培养策略-以青创空间实践为例

摘要：随着时代和科学技术的发展，人才已成为当代科技进步与经济社会发展的最重要的资源，科技后备人才的培养，需要从小培养兴趣开始，青少年作为祖国的未来，青少年有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，是实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。因此，我提出了青少年科技后备人材培养策略，如何将科技后备人材培养和教育完美的结合起来，并运用到教学当中去培养学生科技创新能力，是一个非常值得研究的问题。本文以青创空间实践为例为例，重点分析该案例中教学模式的特点和优势。

关键词：青少年；后备人材；培养策略；青创空间

引言：随着时代的发展和科学技术的进步，人才已成为当今科学技术进步和经济社会发展的重要资源。在经济社会发展中，科技创新人才的重要性日益突出，创新人才的竞争日益激烈。培养和培养科技后备人才是当前的重要而紧迫的任务。党的十九大明确指出：“要培养一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。”[1]郑太年.科技创新人才培养的新途径：美国科技高中的探索与启示[J].高中教育研究,2019,15-16:63-69.

[1]郑太年.科技创新人才培养的新途径：美国科技高中的探索与启示[J].高中教育研究,2019,15-16:63-69.

1、激发青少年科技创新的兴趣

众所周知，新时代下的世界是瞬息万变的，并且科学技术发展也很快，为了应对快速发展的经济和科学技术，我国必须要培养优秀的科技创新人才。青少年作为我国未来发展的栋梁，青少年在我国的经济发展中起着重要的作用。但是，就目前的现状来看，我国青少年从事科学技术工作的意愿都比较低，并且很多青少年的创新能力也不是很强，因此，要想培养优秀的青少年科技后备人才，就必须激发青少年的对科技创新的兴趣，提高青少年们对科技创新的喜爱度从而为培养优秀的青少年后备人才奠定基础。

那么如何激发青少年对科技创新的兴趣呢？首先，我校提高了对青少年科技后备人才培养的重视度，采取了相应的措施，从而给青少年提供一个科技创新的环境，让青少年能够更有效地学习科学技术。例如：2019年，我校成立了青创空间，青创空间下设办公室、科技创新辅导员团队、人工智能教育辅导员团队、知识产权教育辅导员团队和学生科技社团管理中心，对科技创新、人工智能、知识产权和创造教育进行试点，每年从各个年级选出50名学生进行培养。2年来，这个项目不断注重个人兴趣，注重一流学者的引领，激发创新能力，开展多层次、多领域的科研实践等方面的探索尝试，培养学生的科学探究兴趣，帮助他们提高科学素养和实践探索能力。经过2年发展，这项科技人才培养工作已经取得了初步成效；其次，青创空间办公室制定一系列的科技后备人才培养计划，让更多的学生有机会来去学习科学技术，只有他们找到了机会，他们才会开始对科学技术创新有兴趣；最后，校科技创新教育领导小组要求在各个学科课程教学中融入一些科学技术创新的教学案例、教学活动和教学研讨，让学生能够在各个课程接触科学、体验科学、感受科研过程，提高他们对科学的探索兴趣。进而让学生主动地去接触和学习相关知识。

2、多方合作，共同努力

随着时代的进步，素质教育的发展，我国各大高校、科研机构和中小学联合培养青少年科技创新人才的有效模式和工作机制日渐成熟，并且中国科协和教育部联合发起了这项青少年科技创新后备人才培养计划，目的就是为了培养一批高素质、全面发展的青少年，从而促进我国科学技术的快速发展。为了有效实现青少年科技后备人材培养，我们必须要多方合作，共同努力。以下就是我校相关策略：

第一，学校主导，逐步实施青少年科技创新后备人才培养计划。因为一个计划的实施必须要有领导来组织，并且还要有领导来给予足够的财力和人力，最终建设成一个优秀的青少年科技创新人才培养体系。学校可以在中小学寒暑假阶段安排学生参加科学营、夏令营和冬令营等科学实践活动培养他们的相关才能，还可以通过建立优良的评价体系。完善各类奖惩机制，以便激发更多的学生参与培养的主动性和积极性。

第二，青创空间参与并共同促进该计划的实施。青创空间可以说是我校科技后备人才获取知识地重要场地，而图书馆和网络教育资源也就成了重要资源，因此为了开展这个计划，青创空间下辖科技创新实践室、人工智能探究室、知识产权之家、知识产权教育科普走廊、人工智能教育科普走廊等全部面向青少年开放，让青少年有机会学习更多的科学技术知识。比如：我校青创空间张老师和甘肃、山东、河北等一些中学合作，建立学生核心素养培养课程体系，这些中学在各自省内享有盛誉，把青少年科技创新后备人才培养融入课程教学中，使科技创新人才培养与日常课堂教学深度融合，从而实现科技英才培养的课程化、系统化、正规化。

第三，特聘名师专家指导我校青少年，对青少年精心培养。名