关于琵琶行的教学教案.docVIP

?关于《琵琶行》的教学教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解《琵琶行》的创作背景和历史意义；

（2）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色；

（3）能够鉴赏并分析琵琶音乐的特点及其在诗中的表现。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行》；

（2）运用比较分析法，分析《琵琶行》与其他唐诗的异同；

（3）运用音乐鉴赏法，欣赏琵琶音乐，理解其在诗中的作用。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对琵琶女的同情和对人生沧桑的感慨；

（2）培养学生对传统文化的热爱，提高审美情趣；

（3）培养学生关注社会、关注人生、关爱他人的情怀。

二、教学重点

1.《琵琶行》的创作背景和历史意义；

2.诗中的意象、情感和艺术特色；

3.琵琶音乐在诗中的表现。

三、教学难点

1.诗中意象的深入理解；

2.琵琶音乐在诗中的作用和意义。

四、教学准备

1.教师准备PPT，内容包括《琵琶行》原文、译文、创作背景、意象分析、音乐鉴赏等；

2.学生准备教材、笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程

1.导入新课

（1）简要介绍白居易的生平和创作背景；

（2）引导学生关注诗歌的题目《琵琶行》，提问：“琵琶行”是什么意思？激发学生的好奇心。

2.自主学习

（1）让学生自主阅读《琵琶行》，理解诗歌大意；

（2）学生分享学习心得，讨论诗中的意象和情感。

3.课堂讲解

（1）详细讲解诗中的意象，如“大漠孤烟直，长河落日圆”、“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”等；

（2）分析诗中的情感，如诗人对琵琶女的同情和对人生沧桑的感慨；

（3）介绍琵琶音乐的特点，分析其在诗中的表现。

4.音乐鉴赏

（1）播放琵琶音乐，让学生感受音乐的美感；

（2）引导学生分析音乐与诗歌的结合，理解琵琶音乐在诗中的作用。

5.课堂小结

（2）强调关注社会、关注人生、关爱他人的情怀。

6.作业布置

（1）请学生背诵《琵琶行》；

六、教学拓展

1.对比分析：邀请学生找出《琵琶行》与其他唐诗的异同，特别是其他描写音乐的诗作，如《江南曲》、《听安石樵唱琵琶》等，分析各自的表现手法和情感表达。

2.文化探究：让学生探讨《琵琶行》在唐代社会文化背景下的意义，以及白居易如何通过这首诗反映当时的社会现实。

七、互动环节

1.角色扮演：学生分组，每组选择诗中的一个人物，扮演其角色，通过台词和动作表现出人物的性格和情感。

2.情景再现：学生根据诗中的描述，创作一个小短剧，再现诗中的场景，增强学生对诗文内容的理解和记忆。

八、课堂反思

1.学生分享学习体会，反思在本次学习中遇到的问题和解决的策略。

2.教师引导学生思考如何将《琵琶行》中的情感和哲理应用到现实生活中，培养学生的同理心和人文关怀。

九、评价方式

1.课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题和互动环节的积极性。

2.作业完成情况：检查学生背诵《琵琶行》的情况以及鉴赏文章的质量。

3.小组活动表现：评价学生在角色扮演和情景再现中的表现，包括对角色的理解、台词的表达和情感的传递。

2.强调文学鉴赏不仅是理解文字，更是感受情感、体验生活的过程。

3.鼓励学生在日常生活中多关注艺术和文化，提升自己的审美能力和人生感悟。

重点和难点解析

一、教学重点关注环节：

1.教学目标中的“知识与技能”部分，特别是对《琵琶行》意象、情感和艺术特色的分析；

2.教学过程中的自主学习环节，学生对诗文大意的理解和心得分享；

3.课堂讲解环节，对诗中意象的深入讲解和情感分析；

4.音乐鉴赏环节，学生对琵琶音乐特点的分析和音乐在诗中的作用理解；

5.教学拓展环节，对比分析其他唐诗的异同和文化的探究；

6.互动环节，学生的角色扮演和情景再现活动；

7.评价方式，特别是对学生在课堂参与度、作业完成情况和小组活动表现的评估；

二、教学难点关注环节：

1.意象的深入理解，特别是如何将抽象的诗意转化为具象的感受；

2.琵琶音乐在诗中的作用和意义，如何引导学生感受音乐与诗歌的融合；

3.学生在角色扮演和情景再现中对情感的传递和表现；

4.学生在对比分析和文化探究中的独立思考和综合分析能力；

5.教师在教学过程中的引导和激励策略，以及对学生学习效果的评估方法。