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人教八上音乐第三单元欣赏歌剧《白毛女》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教八上音乐第三单元欣赏歌剧《白毛女》教案

课程基本信息

1.课程名称：人教八上音乐第三单元欣赏歌剧《白毛女》

2.教学年级和班级：八年级三班

3.授课时间：2022年9月14日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课以人教版八年级上册音乐第三单元《欣赏歌剧白毛女》为载体，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。通过学习歌剧白毛女，学生可以了解我国民族音乐文化，增强民族自豪感，同时提高音乐鉴赏能力和音乐表现力。

具体来说，本节课的核心素养目标包括以下几个方面：

1.文化理解：通过学习歌剧白毛女，使学生了解我国民族音乐文化，增强民族自豪感，提高文化素养。

2.审美鉴赏：通过欣赏歌剧白毛女的音乐、表演和舞台美术，培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力。

3.艺术表现：通过学习歌剧白毛女的表演和演唱，使学生掌握一定的音乐表现技巧，提高音乐表现力。

4.创意实践：通过本节课的学习，激发学生的创新意识和创造力，培养学生的音乐创作和实践能力。

5.情感态度与价值观：通过学习歌剧白毛女，使学生树立正确的审美观念，培养良好的审美情趣，提高审美素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经学习过一些基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等，并且对一些简单的歌曲进行了学习。此外，学生还了解了一些基本的音乐表现手法，如旋律、和声、节奏等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生在学习音乐方面表现出较高的兴趣，他们喜欢通过唱歌、演奏等方式表达自己。在学习风格上，一些学生喜欢通过模仿和实践来学习，而另一些学生则更倾向于通过理论学习来掌握音乐知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，学生可能对歌剧这一音乐形式不太熟悉，从而难以理解歌剧白毛女的内容和表现手法。其次，学生在学习歌剧白毛女的音乐、表演和舞台美术时，可能会遇到一些技术上的困难，如音准、节奏、表情等。最后，学生在学习歌剧白毛女时，可能会遇到一些情感上的挑战，如如何理解和表达歌剧中的情感。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的教学目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：通过讲解歌剧白毛女的音乐、表演和舞台美术等知识，帮助学生了解歌剧这一音乐形式。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对歌剧白毛女的理解和感受，促进学生的互动和参与。

-案例研究法：通过分析歌剧白毛女的案例，让学生了解歌剧的创作过程和表现手法。

-项目导向学习法：让学生分组进行歌剧白毛女的演唱和表演，提高学生的实践能力和音乐表现力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：让学生分组扮演歌剧白毛女中的角色，通过表演来理解和表达角色的情感和性格。

-实验：让学生通过实验来体验歌剧白毛女的音乐和表演，如尝试不同的音高、节奏和音色等。

-游戏：设计一些与歌剧白毛女相关的游戏，如音乐猜猜看、角色扮演比赛等，提高学生的兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了更好地进行教学，我选择了以下教学媒体和资源：

-PPT：制作与歌剧白毛女相关的PPT，展示歌剧的音乐、表演和舞台美术等知识。

-视频：播放一些与歌剧白毛女相关的视频，如歌剧的表演片段、创作过程等。

-在线工具：使用一些在线音乐和表演工具，如音乐软件、表演视频等，帮助学生更好地学习和练习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点