20 美丽的小兴安岭 第一课时（教学设计）2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

20美丽的小兴安岭第一课时（教学设计）2023-2024学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课选自2023-2024学年语文三年级上册统编版《美丽的小兴安岭》第一课时，主要教学内容是引导学生通过阅读课文，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。同时，通过学习课文，提高学生对语文知识的理解和运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习过一些关于自然景物和地理特征的课文，对描述性的语言有一定的理解。通过对本课的学习，学生可以进一步巩固已有的知识，同时拓宽视野，了解更多关于祖国美丽景色的知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

通过分析课文中的描述性语言和修辞手法，培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力，提高学生的思维发展与提升能力。

通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升自身的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文《美丽的小兴安岭》中的生字词及其含义。

2.理解课文描述的小兴安岭的美丽景色和丰富物产。

3.分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的语文素养。

难点：

1.对生字词的理解和运用。

2.理解课文中的描述性语言和修辞手法，引导学生进行有效阅读。

3.激发学生对祖国美好景色的热爱和向往。

解决办法：

1.通过多媒体展示、图片等形式，帮助学生直观地理解生字词的含义。

2.分组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容。

3.运用案例分析、小组合作等方法，让学生充分感受课文中的修辞手法和表达方式。

4.设计相关的写作练习，帮助学生将所学知识运用到实际中。

5.通过创设情境，引导学生发挥想象，激发他们对祖国美好景色的热爱和向往。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过播放小兴安岭的美丽景色视频，让学生身临其境地感受小兴安岭的魅力，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生分角色朗读课文，讨论生字词的含义，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度。

3.案例分析法：选取课文中的典型句子，让学生分析其修辞手法和表达方式，培养学生的语文素养和批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示小兴安岭的图片、视频等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂问答、小组讨论等活动，增加互动性，及时了解学生的学习情况，提高教学效果。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生自主学习课文生字词和内容，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

在教学过程中，注重引导学生运用语文知识进行分析、讨论和表达，培养他们的语文素养和批判性思维能力。通过案例分析法，让学生学会欣赏和分析课文中的修辞手法和表达方式，提高他们的语文运用能力。

此外，教学方法与手段的运用要根据学生的特点和实际需求进行调整，以确保教学效果的最大化。在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使教学方法与手段更加符合学生的学习需求。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《美丽的小兴安岭》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和生字词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示小兴安岭的图片和视频，引出课文《美丽的小兴安岭》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和描述性语言，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文的实际应用。