2024学年小学不给任何人欺凌的机会班会教学设计.docx

2024学年小学不给任何人欺凌的机会班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年小学“不给任何人欺凌的机会”班会

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期四，上午第二节

4.教学时数：45分钟

教学设计要关注学生的情感态度和价值观，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生认识到欺凌行为的危害性，培养学生的同理心和合作精神，提高他们预防和应对欺凌的能力。

教学目标：

1.让学生了解欺凌行为的表现和危害，提高对欺凌的认识。

2.培养学生尊重他人、关爱同伴的意识，增强同理心。

3.提高学生预防和应对欺凌的能力，学会寻求帮助和支持。

4.培养学生的团队合作精神，共同营造和谐校园氛围。

教学内容：

1.欺凌行为的表现和危害

2.同理心的培养

3.预防和应对欺凌的方法

4.团队合作的重要性

教学过程：

1.导入：通过案例分析，引导学生了解欺凌行为的表现和危害。

2.小组讨论：让学生分享自己对欺凌的看法和经历，培养同理心。

3.角色扮演：模拟欺凌场景，让学生学会预防和应对欺凌。

4.团队合作：通过游戏和活动，培养学生的团队合作精神。

5.总结：强调预防和应对欺凌的重要性，共同营造和谐校园氛围。

教学评价：

1.学生对欺凌行为的表现和危害的认识程度。

2.学生同理心的培养情况，是否能够关注和关心他人。

3.学生预防和应对欺凌的能力，是否能够采取有效措施保护自己和他人。

4.学生团队合作的精神，是否能够在团队中发挥作用。

二、核心素养目标分析

本节课以培养学生的核心素养为目标，注重学生在道德与法治、心理健康、社会适应等方面的能力。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生对欺凌行为的认识，培养学生尊重他人、关爱同伴的意识，增强同理心。同时，通过团队合作等环节，提高学生的社会适应能力，培养学生的合作精神，为营造和谐校园氛围奠定基础。

具体来说，本节课的核心素养目标包括以下几点：

1.道德与法治：让学生了解欺凌行为违反了法律法规和校规校纪，培养学生遵守法律法规、尊重他人权益的意识。

2.心理健康：通过案例分析和角色扮演，帮助学生认识欺凌行为的危害性，提高学生的心理承受能力，培养学生的心理健康素养。

3.社会适应：通过团队合作等环节，提高学生的社会适应能力，培养学生的合作精神，为营造和谐校园氛围奠定基础。

4.团队合作：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团结协作、共同解决问题的能力，提高学生的社会适应能力。

三、学情分析

本节课面向的是五年级（2）班的学生，他们已经具备了一定的道德观念和法律法规意识，对于欺凌行为有一定的了解，但可能缺乏深入的认识和应对策略。在知识、能力和素质方面，他们具备了一定的分析和解决问题的能力，但在面对欺凌行为时，可能因为害怕、缺乏自信等原因而选择沉默或逃避。

在行为习惯方面，部分学生可能存在欺凌他人的行为，或者曾经遭遇过欺凌。这些行为习惯对课程学习产生了以下影响：

1.学生可能因为自己的经历而对欺凌行为产生负面情绪，影响学习效果。

2.学生可能因为害怕受到欺凌而不敢表达自己的观点，影响课堂讨论和互动。

3.学生可能因为自己的行为习惯而对其他同学产生负面影响，影响班级氛围。

因此，在本节课的教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尊重他们的感受，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的自我保护意识。同时，教师需要通过案例分析、角色扮演等形式，让学生认识到欺凌行为的危害性，培养他们的同理心，提高他们预防和应对欺凌的能力。通过团队合作等环节，培养学生的合作精神，为营造和谐校园氛围奠定基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解、阐述欺凌行为的表现、危害及预防方法，帮助学生建立起对欺凌行为的基本认识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解欺凌行为的实质，提高学生对欺凌的识别能力。

3.小组讨论法：将学生分成小组，就欺凌行为、同理心培养、团队合作等主题进行讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的社交能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示欺凌行为的图片、视频等资料，使学生更直观地了解欺凌行为的表现，增强学生的感性认识。

2.教学软件应用：利用教学软件进行角色扮演、模拟欺凌场景等，让学生在模拟环境中学会预防和应对欺凌，提高学生的实际操作能力。

3.网络资源：利用网络资源收集相关法律法规、典型案例等，丰富教学内容，拓宽学生的知识面。

4.实物演示：通过实物演示，如使用道具、情景剧等形式，让学生更直观地了解欺凌行为及其危害，提高学生的感性认识。

5.游戏教学：设计相关游戏，如“同理心接力