15《文具的家》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册.docx

15《文具的家》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容

《文具的家》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文一年级下册

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，提高学生的语言表达水平。

2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读分析能力。

3.培养学生的思维能力，提高学生的创新意识。

4.培养学生的审美能力，提高学生的审美水平。

学情分析

本节课的授课对象为一年级下册的学生，他们正处于语言学习的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力，但同时也存在一定的注意力不集中、自律性较差等问题。在知识、能力、素质方面，学生们对拼音、汉字的掌握程度不一，部分学生能够熟练拼读，而部分学生则需要更多的指导和练习。在行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但也有少数学生在课堂上容易走神、做小动作，对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的特点，本节课在教学设计上注重激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、游戏等，提高学生的课堂参与度。同时，通过设置小组合作学习环节，培养学生的团队协作能力和自律性。在教学内容上，针对学生对拼音、汉字掌握程度不一的情况，采取分层教学，对不同水平的学生给予不同的指导和练习。

此外，本节课还注重培养学生的思维能力和审美能力。通过引导学生观察、分析、讨论，培养学生的思维能力。在教学过程中，注重引导学生发现汉字的美，提高学生的审美水平。通过以上措施，旨在提高学生的整体素质，为今后的学习打下坚实的基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要使用《文具的家》的教材，以便他们能够跟随教师的教学进度，理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师将使用多媒体资源来辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。例如，教师可以准备一些文具的图片，让学生观察和识别不同的文具，以及它们的用途和特点。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师将进行一些文具使用的小实验，以帮助学生更好地理解和掌握文具的正确使用方法。例如，教师可以准备一些文具，如铅笔、橡皮、尺子等，让学生亲自动手使用这些文具，了解它们的使用方法和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师将需要为学生提供分组讨论的区域，以便学生可以相互交流和合作，共同完成课堂任务。此外，教师还将需要设置实验操作台，以便学生可以进行文具使用的小实验，亲身体验文具的正确使用方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，教师可以发布关于文具种类和用途的PPT，要求学生提前了解并整理笔记。

-设计预习问题：围绕文具的种类和用途，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，教师可以提出问题：“你认为文具有哪些种类？它们分别有什么用途？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的笔记和提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文具的种类和用途。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文具的种类和用途，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文具的种类和用途，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个关于文具的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解文具的种类和用途，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以展示不同的文具，并解释它们的用途和特点。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文具的正确使用方法。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟文具的使用场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验文具的正确使用方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或