Lesson 25 教案- -2023-2024学年冀教版英语八年级下册.docx

Lesson25教案--2023-2024学年冀教版英语八年级下册

一、教学内容

本节课为冀教版英语八年级下册第25课，主要内容为课本P46-47的对话和练习。本节课的主题是关于询问天气和描述天气状况的交际用语。学生将通过学习本节课的内容，掌握如何用英语询问天气并回答，以及如何描述不同天气状况的表达方式。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语，如：sunny,cloudy,rainy,windy等。

2.能够正确运用本节课所学的交际用语询问天气并回答。

3.能够用英语描述不同的天气状况。

4.能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握询问天气和描述天气状况的交际用语，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下对天气描述的不同表达方式，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过情景交际和小组讨论，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高分析和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效率和学习兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的重点词汇包括sunny,cloudy,rainy,windy等描述天气的形容词。学生需要能够听懂、会说、会读这些词汇，并能够正确运用它们描述天气状况。

（2）交际用语：学生需要掌握如何用英语询问天气并能够回答。例如：“Whatstheweatherliketoday?”“Itssunny.”等。

（3）句型结构：学生需要掌握描述天气状况的句型结构，如：“Itssunnytoday.”“Itsrainingoutside.”等。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些天气词汇，如“sunny,cloudy,rainy,windy”，学生可能会混淆其意思。教师需要通过实物、图片等教学辅助手段帮助学生理解和记忆。

（2）交际场景：学生可能对于如何在实际场景中运用所学的交际用语询问天气并回答存在困惑。教师可以通过创设真实的天气场景，让学生在实际操作中学会运用。

（3）语言输出：学生可能对于如何运用所学的词汇和句型描述不同的天气状况存在困难。教师可以通过分组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高语言输出能力。

（4）语法运用：学生在描述天气状况时，可能会忽略时态的使用。例如，应该使用一般现在时描述习惯性的天气状况，如“Itsusuallysunnyinsummer.”；使用现在进行时描述正在进行的天气变化，如“Itsrainingnow.”。教师需要引导学生正确运用时态，巩固语法知识。

（5）文化差异：学生需要了解不同文化背景下对天气描述的不同表达方式。例如，在英语中，人们通常说“Itsasunnyday.”而不是“Thesunisshining.”。教师可以通过文化讲解和实例展示，帮助学生理解和适应英语表达习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创建真实的天气情境，让学生在实际操作中学习和掌握询问天气和描述天气状况的交际用语。例如，模拟天气预报节目，让学生扮演天气预报员，进行天气情况的介绍。

（2）交互式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与，提高语言输出能力。例如，将学生分成小组，让他们互相询问天气并描述天气状况，以此来促进学生之间的互动和交流。

（3）任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和应用所学的知识。例如，让学生策划一次户外活动，需要考虑天气因素，以此来让学生在实际情境中运用所学的描述天气的词汇和句型。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示天气相关的图片、视频等资源，帮助学生直观地理解和记忆天气词汇和表达方式。例如，展示不同天气状况的图片，让学生根据图片描述天气。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台进行预习、复习和作业布置，提高教学效果和效率。例如，教师可以在平台上发布天气预报的听力材料，让学生进行听力练习。

（3）教学软件辅助：运用教学软件进行课堂游戏、互动等活动，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。例如，使用教学软件进行天气预报的游戏，学生通过回答问题来猜测天气情况。

（4）实物辅助教学：使用实物如玩具天气图标等，让学生触手可及地进行天气表达的实践操作，增强学生的直观感受和记忆。例如，让学生通过触摸和观察实物天气图标，来学习和描述不同天气状况。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习