12《精卫填海》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12《精卫填海》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《精卫填海》这一篇课文。这一课选自《山海经》中的神话故事，讲述了精卫鸟为了填平东海，坚持不懈地搬运树枝和石块的故事。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学过了神话故事的相关内容，如《夸父追日》、《盘古开天地》等，对于神话故事的基本特点和寓意有了初步的了解。此外，本节课还将引导学生通过阅读课文，进一步理解和掌握神话故事中的人物形象、故事情节和寓意，培养学生的阅读理解和表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.提升学生的阅读理解能力。通过阅读《精卫填海》，学生应能够理解课文的基本内容，把握故事的情节发展，分析人物形象，领悟神话故事的寓意。

2.培养学生的表达能力。学生应通过阅读、讨论和写作等活动，能够运用课文中的词汇、句子和修辞手法，表达自己对故事的理解和感受。

3.增强学生的文化意识。通过学习神话故事，学生应能够了解中国古代的神话传说，感受中国古代文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。

4.提高学生的思维品质。学生应能够通过阅读和分析课文，培养逻辑思维、批判性思维和创新思维，形成对神话故事的独立见解。

5.培养学生的合作精神。学生应通过小组合作、讨论和分享，学会与他人合作、交流和合作，培养团队意识和合作精神。

6.培养学生的审美情趣。通过阅读课文，学生应能够欣赏神话故事的独特魅力，培养对文学艺术的审美情趣。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握故事情节和人物形象。

2.领悟神话故事的寓意，理解精卫填海的精神内涵。

难点：

1.理解课文中的生僻词汇和文言文表达。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

解决办法：

1.采用问题引导法，设置相关的问题，引导学生主动思考和阅读。

2.利用多媒体教学资源，如图片、动画等，帮助学生形象地理解课文内容。

3.组织小组讨论，让学生在合作中互相交流，互相帮助，共同解决问题。

4.设置写作练习，让学生运用课文中的词汇和句子，表达自己的理解和感受。

5.进行生僻词汇的讲解和练习，帮助学生理解和记忆。

6.引导学生分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

7.采用多种教学方法，如故事讲解、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择了以下几种教学方法：

1.讲授法：首先，我会以生动的语言向学生讲解《精卫填海》的故事情节，分析人物形象，帮助学生理解课文内容。

2.讨论法：在学生对课文有一定了解的基础上，组织学生进行小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

3.角色扮演：让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，亲身体验故事情节，加深对课文内容的理解和感受。

4.写作练习：设计相关的写作练习，让学生运用课文中的词汇和句子，表达自己对故事的理解和感受，培养学生的写作能力。

5.生僻词汇讲解：针对课文中的生僻词汇，进行讲解和练习，帮助学生理解和记忆。

6.修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，培养学生的文学鉴赏能力。

在教学过程中，我将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，帮助学生形象地理解课文内容。同时，也会使用在线工具，如学习平台、互动软件等，以促进学生的参与和互动。

具体的教学活动设计如下：

1.导入新课：通过提问或播放相关视频，引起学生对神话故事的兴趣，导入新课。

2.讲解课文：以生动的语言，结合PPT，讲解课文内容，分析人物形象，帮助学生理解故事情节。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，培养学生的表达能力和合作精神。

4.角色扮演：让学生选择课文中的角色，进行角色扮演，亲身体验故事情节，加深对课文内容的理解和感受。

5.写作练习：设计相关的写作练习，让学生运用课文中的词汇和句子，表达自己对故事的理解和感受，培养学生的写作能力。

6.生僻词汇讲解：针对课文中的生僻词汇，进行讲解和练习，帮助学生理解和记忆。

7.修辞手法分析：引导学生分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

8.总结与反思：在课程结束时，进行总结和反思，让学生回顾本节课的学习内容，巩固学习成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《精卫填海》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过坚持不懈、努力拼搏的情况？”