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12《雪地里的小画家》教学设计（第一课时）2023-2024学年统编版语文一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：语文一年级上册《雪地里的小画家》教学设计

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第12课时

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读和讨论《雪地里的小画家》，学生能够理解故事情节，学习词汇和句式，并能够用自己的话复述故事。

2.思维发展与提升：通过分析故事中的角色和情节，学生能够培养逻辑思维和推理能力，并能够提出问题并思考解决方案。

3.审美鉴赏与创造：通过观察和描述雪地里的画作，学生能够培养审美意识和创造力，并能够创作自己的雪地画作。

4.文化传承与理解：通过了解《雪地里的小画家》中的文化背景和主题，学生能够增强对中国传统文化的认识和理解，并能够传承和弘扬中华文化。

三、重点难点及解决办法

重点难点：

1.理解故事情节和角色特点，掌握词汇和句式。

2.培养逻辑思维和推理能力，提出问题并思考解决方案。

3.培养审美意识和创造力，创作自己的雪地画作。

4.增强对中国传统文化的认识和理解，传承和弘扬中华文化。

解决办法：

1.通过阅读、讨论和复述故事，帮助学生理解情节和角色特点，掌握词汇和句式。

2.通过问题引导和小组讨论，培养学生的逻辑思维和推理能力，引导他们提出问题并思考解决方案。

3.通过观察和描述雪地画作，培养学生的审美意识和创造力，鼓励他们创作自己的雪地画作。

4.通过介绍故事背景和主题，帮助学生增强对中国传统文化的认识和理解，引导他们传承和弘扬中华文化。

四、教学方法与策略

1.讲授：通过讲解故事情节和角色特点，帮助学生理解故事内容，掌握词汇和句式。

2.讨论：组织学生进行小组讨论，引导他们分析故事中的逻辑思维和推理，提出问题并思考解决方案。

3.角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过情境模拟和角色扮演，培养学生的语言表达能力和创造力。

4.实验：组织学生进行雪地画作创作实验，通过实践操作，培养学生的审美意识和创造力。

5.游戏：设计相关的游戏活动，如猜谜语、填空等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

6.项目导向学习：设计项目任务，如创作一篇关于雪地画家的故事，培养学生的综合运用能力和创新思维。

7.教学媒体和资源：利用PPT展示故事情节和角色特点，播放相关视频，提供在线工具等，丰富教学资源和形式。

8.自主学习：引导学生进行自主学习，提供相关学习材料和任务，培养学生的自主学习能力和探究精神。

五、教学流程

同学们，今天我们将要学习的是《雪地里的小画家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过雪天玩耍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雪地里小画家的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《雪地里的小画家》的基本情节。这个故事讲述了雪地里的小动物们如何用脚印画画的趣事。它是培养我们观察力和想象力的好素材。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小动物们如何在雪地里创作出美丽的画作，以及这些画作给雪地带来了怎样的变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中小动物的脚印画和雪地画的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雪地里小画家相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小动物脚印画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“雪地里小画家在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的基本情节、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对雪地里小画家的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、教学资源拓展

2.拓展建议：建议学生阅读《雪地里的小画家》相关故事集，了解雪地里小动物们的生活和创作过程，培养观察力和想象力，提高