13《猫》（教案）2023-2024学年-部编版语文四年级下册.docxVIP

13《猫》（教案）2023-2024学年-部编版语文四年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容为部编版语文四年级下册中的《猫》一文。文章通过对猫咪外貌、性格、生活习性的描绘，展现了猫咪的可爱之处，以及与人类之间的亲密关系。文章内容丰富，情节生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高他们的阅读兴趣。

在教学过程中，我们将重点引导学生学习生字词，理解文章内容，感受作者对猫咪的喜爱之情。同时，通过课堂讨论，让学生分享自己与猫咪的趣事，提高他们的表达能力和交流能力。此外，我们还将指导学生学会从不同角度观察事物，发现生活中的美好，培养他们的观察能力和审美情趣。

本节课的教学目标是让学生掌握生字词，理解文章内容，感受作者对猫咪的喜爱之情，并能用自己的话描述猫咪的特点。同时，培养学生从不同角度观察事物，发现生活中的美好，提高他们的观察能力和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养展开。首先，在语言建构与运用方面，通过学习《猫》这篇文章，学生能够掌握生字词，理解文章内容，并学会用自己的话描述猫咪的特点，从而提高学生的语言表达能力和理解能力。其次，在思维发展与提升方面，通过引导学生从不同角度观察事物，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和审美情趣。同时，通过课堂讨论，让学生分享自己与猫咪的趣事，提高他们的表达能力和交流能力。此外，在审美鉴赏与创造方面，学生能够从文章中感受到作者对猫咪的喜爱之情，培养他们的审美情趣和创造力。最后，在文化传承与理解方面，学生通过学习《猫》这篇文章，了解我国传统文化中猫咪的形象，增强对传统文化的认同感。综上所述，本节课的核心素养目标旨在全面提高学生的语文素养，培养他们的语言表达能力、思维能力、审美能力和文化素养。

重点难点及解决办法

重点：理解文章内容，掌握生字词，用自己的话描述猫咪的特点。

难点：从不同角度观察事物，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和审美情趣。

解决办法：

1.针对重点，可以通过课堂讲解、朗读、讨论等方式，帮助学生理解文章内容，掌握生字词。同时，让学生通过练习用自己的话描述猫咪的特点，提高他们的语言表达能力。

2.针对难点，可以引导学生进行课堂观察活动，让学生从不同角度观察事物，发现生活中的美好。可以提供一些观察指导，如观察事物的形状、颜色、纹理等，帮助学生培养观察能力。同时，可以通过展示一些美丽的图片或实物，让学生进行审美欣赏，提高他们的审美情趣。

突破策略：

1.对于重点的突破，可以设计一些相关的练习题，让学生进行练习，巩固所学知识。同时，可以组织一些小组活动，让学生互相交流、分享，提高他们的理解和表达能力。

2.对于难点的突破，可以组织一些观察实践活动，让学生亲自参与观察，提高他们的观察能力。可以提供一些观察工具，如放大镜、显微镜等，让学生更仔细地观察事物。同时，可以组织一些美术创作活动，让学生通过绘画、手工等形式，表达自己对美好事物的感受，提高他们的审美创造力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.导入新课

教师通过PPT展示猫咪的图片，引导学生观察并描述猫咪的特点。接着，教师提出问题：“你们喜欢猫咪吗？为什么？”让学生自由发言，分享自己对猫咪的喜爱之情。通过这样的导入方式，激发学生对本节课的兴趣。

2.讲解生字词

教师结合文章中的生字词，进行讲解。讲解过程中，注重语音、语调的示范，帮助学生正确发音。同时，通过例句、同义词、反义词等方式，帮助学生理解生字词的含义。讲解完毕后，组织学生进行朗读、默写等练习，巩固所学知识。

3.朗读与讨论

教师组织学生进行课文朗读，要求学生注意语气、语调的把握。朗读过程中，教师适时给予指导，帮助学生提高朗读水平。朗读结束后，教师提出问题：“文章中描述了猫咪的哪些特点？请用文中的句子回答。”让学生进行讨论，分享自己的观点。通过朗读与讨论，加深学生对文章内容的理解。

4.角色扮演

教师组织学生进行角色扮演活动。学生分为小组，每组选择一个角色（如猫咪、主人、邻居等），根据文章内容，创编一段对话。通过角色扮演，让学生更好地理解文章中的情感表达，提高他们的语言表达能力。

5.观察实践活动

教师组织学生进行观察实践活动。学生分组，每组观察一种动物或植物，从不同角度进行观察，并记录观察结果。观察结束后，每组进行分享，展示自己的观察成果。通过观察实践活动，培养学生从不同角度观察事物的能力，提高他们的观察能力。

6.美术创作活动

教师组织学生进行美术创作活动。学生根据文章中对猫咪的描述，发挥想象，创作一幅以猫咪为主题的画作。创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题。创作结束后，组织学生进行作