14 圆明园的毁灭 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册.docxVIP

14圆明园的毁灭第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：圆明园的毁灭

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期第10周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：掌握圆明园的基本历史知识，理解圆明园被毁灭的历史原因和后果。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的分析和综合能力，提高对历史事件的认知和理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对文化遗产的尊重和保护意识，培养学生的爱国情感和历史责任感。

学习者分析

1.学生已经学过中国的历史，对历史事件有一定的了解。

2.学生已经学习过圆明园的历史背景，对圆明园的建立和辉煌有所了解。

3.学生已经学习过一些关于圆明园被毁灭的历史知识，对圆明园被毁灭的原因和后果有所了解。

二、学生的学习兴趣、能力和学习风格。

1.学生对历史事件和历史人物比较感兴趣，喜欢通过阅读和讨论来了解历史。

2.学生的分析和综合能力比较强，能够通过阅读和讨论来理解和分析历史事件。

3.学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来学习，有的喜欢通过讨论来学习。

三、学生可能遇到的困难和挑战。

1.学生可能对圆明园被毁灭的历史原因和后果的理解不够深入，需要通过阅读和讨论来加深理解。

2.学生可能对一些历史事件的细节不够了解，需要通过阅读和讨论来补充知识。

3.学生可能对一些历史事件的解读存在偏差，需要通过阅读和讨论来纠正误解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学目标是为学生提供关于圆明园被毁灭的历史背景、原因和后果的详细信息，并培养学生的分析和综合能力。基于此，我选择了以下教学方法：

（1）讲授法：通过讲授，向学生传授关于圆明园的历史背景、辉煌和被毁灭的原因及后果的知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生分析圆明园被毁灭的原因和后果，培养学生的历史思维和分析能力。

（3）案例研究法：提供一些关于圆明园被毁灭的具体案例，让学生通过研究案例来加深对历史事件的理解。

（4）项目导向学习法：设计一个关于圆明园保护与修复的项目，让学生通过团队合作来完成项目，提高学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生分别扮演圆明园的建造者和毁灭者，通过角色扮演来感受历史的变迁。

（2）实验：组织学生进行一次关于圆明园复原的虚拟实验，让学生通过实验来了解圆明园的辉煌和被毁灭的过程。

（3）游戏：设计一个关于圆明园历史的游戏，让学生通过游戏来学习圆明园的历史知识，提高学生的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作一份关于圆明园被毁灭的PPT，展示圆明园的历史背景、辉煌和被毁灭的过程，帮助学生更好地理解历史事件。

（2）视频：播放一部关于圆明园历史的纪录片，让学生通过观看视频来了解圆明园的历史。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生通过地图来了解圆明园的地理位置和历史背景。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《圆明园的毁灭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过文化遗产被破坏的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索圆明园的毁灭的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解圆明园的基本概念。圆明园是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了圆明园的辉煌和被毁灭的过程，以及它如何帮助我们理解历史。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园被毁灭的原因和后果这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示圆明园的毁灭的过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“圆明园的毁灭在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投