第五单元 小调集萃——沂蒙山小调 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册.docx

第五单元小调集萃——沂蒙山小调教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《沂蒙山小调》，选自人音版初中音乐七年级下册的第五单元《小调集萃》。这首歌曲描绘了沂蒙山区的美丽风光和人民的幸福生活，具有浓郁的地方特色。通过对这首歌曲的学习，学生可以了解小调这种音乐形式的特点，感受音乐与生活、自然环境的紧密联系，提高对我国民族音乐的热爱之情。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等，这为学习《沂蒙山小调》提供了基础。

2.学生在小学阶段已经接触过一些民族音乐作品，对民族音乐有一定的了解，为学习《沂蒙山小调》奠定了基础。

3.学生通过之前的学习，对音乐的表现手法和情感表达有一定的认识，能够更好地理解和体会《沂蒙山小调》所传达的情感。

4.学生已经具备了一定的合唱能力，为学习这首歌曲的合唱部分提供了可能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.音乐审美能力：通过学习《沂蒙山小调》，学生能够欣赏和理解民族音乐的独特魅力，提高音乐审美能力。

2.文化理解能力：通过对这首歌曲的深入学习和分析，学生能够了解沂蒙山区的地域特色和民族文化的丰富内涵，培养对不同文化背景的理解和尊重。

3.实践创新能力：在学习这首歌曲的过程中，学生将通过合唱、演奏等方式进行实践，培养音乐实践能力和创新思维。

4.合作沟通能力：学生在学习过程中将进行分组合作，通过讨论、分享等方式，提高合作沟通能力和团队协作精神。

5.自主学习能力：学生将通过自主探究、问题解决等方式，培养自主学习能力和终身学习的态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《沂蒙山小调》的旋律和节奏特点，以及如何准确演唱。

2.理解歌曲所表达的情感，以及如何通过音乐表现出来。

难点：

1.歌曲中的装饰音和特殊节奏的处理，需要学生能够准确掌握并运用。

2.歌曲的合唱部分，需要学生能够准确配合，达到和谐统一的效果。

解决办法：

1.对于歌曲的旋律和节奏特点，可以通过示范演唱、节奏练习等方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于歌曲的情感表达，可以通过讲解歌曲的创作背景和寓意，以及分组讨论等方式，帮助学生理解和感悟。

3.对于装饰音和特殊节奏的处理，可以通过单独练习、分组练习等方式，帮助学生准确掌握并运用。

4.对于歌曲的合唱部分，可以通过分组练习、合唱示范等方式，帮助学生准确配合，达到和谐统一的效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为人音版初中音乐七年级下册，学生需要提前准备好教材，以便跟随教师的讲解进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了让学生更好地理解和感受《沂蒙山小调》的音乐特点和文化内涵，教师需要准备相关的图片、图表和视频资源，如沂蒙山区的风景图片、歌曲的创作背景介绍等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课主要通过音乐实践活动来学习，不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论和实践操作，教师需要提前布置好教室，如设置分组讨论区，准备好合唱用的乐器等。

5.音响设备：确保音响设备的正常运行，以便播放音乐和进行合唱练习。教师需要提前检查音响设备，确保音质清晰，能够满足教学需求。

6.教学软件：如果需要使用教学软件进行教学，如音乐编辑软件、教学演示软件等，需要提前准备好软件并确保其正常运行。

7.教学资源库：教师需要准备好与本节课相关的教学资源库，如音乐作品、教学案例、参考文献等，以便在教学过程中随时查阅和引用。

8.教学计划和教案：教师需要准备好详细的教学计划和教案，明确教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等，以便在教学过程中有条不紊地进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沂蒙山小调》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《沂蒙山小调》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于沂蒙山区的风景图片和歌曲的音频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力和沂蒙山区的自然风光。

简短介绍《沂蒙山小调》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沂蒙山小调》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沂蒙山小调》的基本概念、旋律和节奏特点。

过程：

讲解《沂蒙山小调》的定义，包括其旋律和节奏特点。

详细介绍《沂蒙山小调》的旋律和节奏特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《沂蒙山小调》案例分析（20