《习作：我来编童话》 （第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册.docxVIP

《习作：我来编童话》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《习作：我来编童话》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用想象力和创造力，编写具有丰富情节和个性鲜明角色的童话故事。

2.培养学生运用标点符号、修饰语和生动形象的句子，提高写作表达能力。

3.培养学生主动参与课堂讨论，积极分享和交流，提高合作意识和团队精神。

4.培养学生运用所学知识，进行创意思维，发展创新意识和创造能力。

5.培养学生通过写作表达自己的思想、情感和愿望，提高自我表达和沟通能力。

6.培养学生主动思考问题，进行批判性思维，发展问题解决和决策能力。

7.培养学生通过阅读和写作，发展语言理解和运用能力，提高文学素养。

8.培养学生尊重他人观点，进行有效交流和合作，提高社交技能和人际沟通能力。

学情分析

三年级学生处于小学低年级阶段，对世界充满好奇，想象力丰富，具有强烈的求知欲和探索精神。他们已经具备一定的语文基础知识，如识字、阅读、写作等，但在写作方面还需进一步提高。在童话故事方面，他们对经典童话故事有一定了解，但缺乏自己创作童话的能力。

在知识方面，三年级学生对语文基础知识有一定掌握，但在写作技巧、修辞手法等方面还有待提高。他们已经具备一定的阅读能力，能够理解童话故事的内容，但在表达自己的思想和情感方面还需加强。在童话创作方面，他们想象力丰富，但缺乏系统的方法和技巧。

在能力方面，三年级学生具有较强的学习兴趣和求知欲，但缺乏自我调控能力和自主学习能力。他们在课堂上表现积极，但注意力容易分散，需要教师引导和激发学习兴趣。在合作学习方面，他们表现出一定的团队精神，但需要进一步培养合作意识和沟通能力。

在素质方面，三年级学生具备一定的道德品质，如诚实、守信、尊重他人等，但在自我约束和自律方面还有待提高。他们具有较强的表现欲望，希望得到教师的关注和肯定，但需要学会倾听他人意见，进行有效交流和合作。

在行为习惯方面，三年级学生表现良好，但在课堂纪律、作业完成等方面还有待加强。他们需要养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。

对课程学习的影响：

1.丰富的想象力和求知欲有助于学生积极参与童话创作，提高学习兴趣。

2.已具备的语文基础知识为学生编写童话提供了一定的支持，但还需进一步提高写作能力。

3.学生在合作学习方面表现出一定团队精神，有利于开展课堂讨论和分享，提高合作能力。

4.学生需要进一步培养自主学习能力和自我调控能力，以适应课程学习需求。

5.学生在道德品质方面表现良好，有利于形成良好的课堂氛围，提高教学质量。

6.学生在行为习惯方面需要加强，以养成良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在《习作：我来编童话》的课程中，学生需要准备三年级上册语文课本，特别是与本节课相关的童话故事章节。教师应提前检查学生的教材是否齐全，并确保每位学生都能在课堂上使用到所需的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了丰富学生的想象力和创造力，教师可以准备一些童话故事的图片、图表或视频，展示不同童话故事的情节和角色。这些资源可以帮助学生更好地理解和创作童话故事。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在《习作：我来编童话》的课程中，虽然没有直接的实验环节，但教师可以准备一些创意写作的工具，如彩色笔、绘画纸、贴纸等，让学生在创作童话时能够进行绘画和装饰，增加创意表达的乐趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了促进学生的合作和讨论，教师可以将教室划分为几个区域，每个区域都有一个分组讨论区。在讨论区，学生可以自由组成小组，进行童话故事的创作和讨论。此外，教师还可以设置一个展示区，让学生展示自己的童话作品，并互相交流和评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《习作：我来编童话》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/