Unit 2 教学设计 2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册.docx

Unit2教学设计2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit2。本单元的主题是“Whereismyschoolbag?”，主要讨论了物品的位置以及询问物品位置的句子结构。内容包括：

1.单词和短语的学习：如schoolbag,pencilbox,desk,chair,under,nextto等。

2.句型的学习：一般疑问句和特殊疑问句，以及回答的方式。

3.语法的学习：一般现在时和一般疑问句的构成和用法。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体包括：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般疑问句和特殊疑问句询问和回答物品的位置，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习与学校生活相关的英语词汇和句子，使学生了解西方的学校环境，增强学生对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过小组合作和互动交流，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，同时具备了一定的词汇量。此外，学生已经学习过一些日常生活中的常用句型，对一般疑问句和特殊疑问句有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，但部分学生在口语表达和听力理解方面仍有待提高。学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能遇到以下困难和挑战：①对新的词汇和短语的理解和记忆；②一般疑问句和特殊疑问句的运用，特别是在实际场景中的运用；③听懂并理解询问和回答物品位置的对话；④在口语表达和听力理解方面，尤其是对语速较快、口音不同的英语语音的适应。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括鲁教版(五四学制)七年级英语下册Unit2的课本、练习册和相关辅导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校教室的布局图、学生书包的图片、物品位置的指示图等，以帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和互动交流区。将学生分成小组，每组学生围坐在一起，以便于小组讨论和互动交流。在教室墙壁上挂上本节课的主题海报，提醒学生关注课程内容。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括单词和短语的填空练习、句型的练习和听力理解练习等，以帮助学生巩固所学内容。

7.互动游戏：准备与课程内容相关的互动游戏，如“寻找丢失的物品”游戏，以增加学生对课程内容的兴趣和参与度。

8.课后作业：设计课后作业，包括单词和短语的默写、句型的练习和听力理解练习等，以帮助学生巩固所学内容。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议，以便于教师改进教学方法和教学资源。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Whereismyschoolbag?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能