第七单元第2课时 解决问题的策略—转化（二）（教学设计）五年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版.docx

第七单元第2课时解决问题的策略—转化（二）（教学设计）五年级数学下册同步高效课堂系列苏教版

一、课程基本信息

1.课程名称：解决问题的策略—转化（二）

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第2节

4.教学时数：40分钟

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生运用转化策略解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学建模素养。通过教学，学生能够理解转化的概念，掌握转化的方法和技巧，并能将其运用到实际问题解决中，培养学生的创新意识和解决问题的能力。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作和沟通能力，培养学生的合作精神和集体荣誉感。

三、重点难点及解决办法

1.重点：转化策略的应用。

-解决办法：通过具体例题讲解，引导学生分析和总结转化的方法和技巧，并通过练习加以巩固。

2.难点：将实际问题转化为数学问题。

-解决办法：通过生活中的实例引入，帮助学生理解转化的过程和意义，并通过小组合作讨论，激发学生的思维，培养学生的转化能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《数学五年级下册同步高效课堂系列》，学生需要提前预习相关内容，了解转化的概念和应用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括转化策略的示意图、生活实例的图片、相关数学问题的视频等，以便于学生更好地理解和掌握转化的方法和技巧。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置分组讨论区，方便学生进行小组合作和讨论。同时，在教室的四周布置相关图片和图表，以增强学生的视觉感受和记忆。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解转化的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习转化的应用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确转化的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保转化教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习转化的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入转化学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为转化新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解转化的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出转化的重点，强调转化的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕转化问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验转化的应用，提高实践能力。

在转化新课呈现结束后，对转化知识点进行梳理和总结。

强调转化的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对转化知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决转化问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与转化内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合转化内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习转化的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的转化内容，强调转化的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的转化内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

六、学生学习效果

1.理解转化的概念：学生能够理解转化的定义，了解转化在解决问题中的作用，理解转化的目的和意义。

2.掌握转化的方法和技巧：学生能够掌握转化的基本方法和技巧，包括将复杂问题转化为简单问题、将抽象问题转化为具体问题、将问题转化为数学问题等。

3.应用转化策略解决问题：学生能够运用转化的策略和方法，将实际问题转化为数学问题，并通过数学工具和方法解决实际问题。

4.培养逻辑思维和数学建模素养：学生通过学习转化策略，能够提高逻辑思维和数学建模的能力，能够运用数学语言和符号表达问题，建立数学模型，并运用数学工具和方