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预防初中生网游沉迷

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

预防初中生网游沉迷

课程基本信息

1.课程名称：预防初中生网游沉迷

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：第一学期第10周，星期五第4节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入（5分钟）：

-利用多媒体展示一些网络游戏图片，引导学生关注网络游戏在生活中的普及现象。

-提问学生对网络游戏的认识和看法。

2.知识讲解（10分钟）：

-结合教材内容，讲解网络游戏成瘾的原因、危害以及预防方法。

-强调合理安排时间、培养兴趣爱好、加强家庭教育等方面的重要性。

3.案例分析（15分钟）：

-分组讨论，每组分析一个网络游戏成瘾的案例，总结案例中的问题及解决办法。

-分享各组讨论成果，进行班级交流。

4.实践活动（10分钟）：

-让学生制定自己的周末时间安排表，合理规划学习、娱乐、休息时间。

-鼓励学生分享自己的时间安排表，互相学习、交流。

5.总结与反思（5分钟）：

-教师总结本节课的主要内容，强调预防网络游戏成瘾的重要性。

-学生进行自我反思，认识到合理安排时间、培养兴趣爱好、加强家庭教育对预防网络游戏成瘾的作用。

6.课后作业（5分钟）：

-让学生撰写一篇关于预防网络游戏成瘾的感悟文章，不少于300字。

-家长参与评价，共同关注学生成长。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.自我认知与调控：学生能了解网络游戏成瘾的原因及危害，提高自我保护意识，学会合理安排时间，培养自律能力。

2.社会交往与沟通：通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的团队合作精神，提高沟通表达能力，增进人际交往能力。

3.信息素养：学生能够正确认识网络信息的两面性，学会筛选有益信息，抵制不良信息，提高网络素养。

4.家国情怀与责任感：引导学生认识到沉迷网络游戏对个人、家庭和社会的危害，培养学生的家国情怀，激发社会责任感。

5.创新与实践：鼓励学生积极参与实践活动，设计个人时间安排表，提高创新思维能力，培养实践操作能力。

学情分析

初中一年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但自制力相对较弱，容易受到网络游戏等诱惑。以下是针对学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的分析：

1.知识层面：

-学生在小学阶段已经接触过计算机网络知识，对网络有一定的了解，但网络素养参差不齐。

-对于网络游戏成瘾的原因、危害及预防方法，学生的认知程度有限，需要通过本课程的学习来提高认识。

2.能力层面：

-学生具备基本的沟通表达能力，但在逻辑思维、分析判断等方面尚待提高。

-部分学生时间管理能力较弱，容易沉迷于网络游戏，影响学习和生活。

3.素质层面：

-学生在道德素质、自律能力方面存在一定差异，部分学生容易受到网络不良信息的影响。

-学生对家庭、学校和社会责任感有待提高，需要引导他们认识到沉迷网络游戏对个人、家庭和社会的危害。

4.行为习惯：

-学生在课余时间普遍喜欢上网、玩游戏，部分学生已经出现沉迷现象，对学习、生活、身体健康造成一定影响。

-学生在团队合作、互助互帮方面表现良好，有利于课堂活动的开展。

5.对课程学习的影响：

-学生的知识水平和认知能力对课程学习产生影响。学生对网络游戏成瘾的认知程度直接关系到他们对课程内容的接受程度。

-学生的自律能力、时间管理能力对课程实践活动的开展产生影响。自律性较强的学生更容易投入到课程实践中，从而提高自身素质。

-学生的行为习惯对课程效果产生重要影响。改变沉迷网络游戏的不良习惯，有助于提高学生的学习成绩和身心健康发展。

-学生在课堂上的积极参与、互动交流，有助于提高课堂氛围，促进教学目标的实现。

教学方法与策略

为了实现教学目标并适应学生的学习特点，本课程采用以下教学方法和策略：

1.教学方法：

-讲授法：教师通过PPT展示，结合课本内容，向学生讲解网络游戏成瘾的原因、危害及预防方法，为学生提供理论知识基础。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思考能力和团队合作精神。

-案例研究法：选取具有代表性的网络游戏成瘾案例，让学生深入分析案例中存在的问题，探讨解决策略，提高学生的实际问题解决能力。

-项目导向学习：引导学生参与制定个人时间安排表，以项目为导向，培养学生的实践操作能力和创新思维能力。

2.教学活动：

-角色扮演：设置情景，让学生扮演沉迷网络游戏的学生、家长、教师等角色，通过角色扮演活动，使学生更加深刻地体会沉迷网络游戏的危害，提高防范意识。

-游戏：设计一款关于时间管理的互动游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间，培养自律能力。

-实