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2024学年高中安全带出行尽在掌握班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年高中安全带出行尽在掌握班会教学设计

教学内容

本节课选自人教版《思想道德修养与法律基础》第四模块“弘扬法治精神，建设法治中国”中的第二节“遵守交通法规，维护交通秩序”。主要内容包括：交通安全法规、交通违法行为、文明交通行为习惯等。

核心素养目标

培养学生法治意识，使学生了解交通安全法规，增强法律意识，遵守交通法规，维护交通秩序。同时，提高学生文明交通行为习惯，培养学生遵守社会公德，尊重他人，关爱生命，关注社会公共安全的责任感和使命感。

学情分析

本节课的授课对象为高中二年级学生，他们已经具备一定的法律知识和交通法规意识，但仍有部分学生在日常生活中忽视交通安全，缺乏遵守交通法规的自觉性。因此，本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：高中二年级学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，但部分学生自律性较差，容易受到外界干扰，影响学习效果。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经学习过一些基本的交通法规知识，具备一定的法律意识。然而，在实际生活中，部分学生仍存在交通违法行为，如闯红灯、乱穿马路等，说明他们在知识运用和行为习惯方面有待提高。

3.行为习惯：高中二年级学生在行为习惯方面存在一定差异。部分学生能够自觉遵守交通法规，养成良好的交通行为习惯；而另一些学生则存在不良行为，如走路玩手机、骑车不戴头盔等，这些行为习惯对他们的交通安全构成潜在威胁。

4.对课程学习的影响：学生在学习交通安全法规时，容易产生枯燥、厌烦的情绪。部分学生认为交通法规与自己的生活无关，缺乏学习的积极性和主动性。这种心态对课程学习产生了一定的负面影响。

5.家庭、社会因素：部分学生的家庭环境和所处的社会环境对他们的交通安全意识产生了一定的影响。如家长交通违法行为的示范作用、交通安全宣传教育的缺失等，都可能导致学生在交通法规方面的认知和行为出现偏差。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件等。

2.课程平台：安全教育课程网站。

3.信息化资源：交通法规视频、交通安全案例、网络新闻等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全法规的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道交通安全法规是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于交通违法行为的图片或视频片段，让学生初步感受遵守交通法规的重要性。

简短介绍交通安全法规的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全法规基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全法规的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通安全法规的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍交通安全法规的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.交通安全法规案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全法规的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全法规案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全法规的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通安全法规解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全法规相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全法规的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全法规的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全法规的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调交通安全法规在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通安全法规。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于交通安全法规的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

在学习过程中，学生对交通安全法规的遵守意识得到了提高。他们能够自觉遵守交通法规，养成良好的交通行为习惯，如过马路走斑马线、遵守交通信号等。同时，学生在日常生活中能够关注交通安全，对交通违法行为进行劝阻和举报，维护交通秩序。此外，学生在面对交通意外时，能够运用所学知识，采取正确的应对