《元、角、分》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版.docx

《元、角、分》（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《元、角、分》是苏教版一年级下册数学中的重要内容，主要让学生认识元、角、分的概念，学会简单的计算和换算。本节课通过生活情境的创设，让学生在实际操作中感受货币的价值，培养学生的理财意识和数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力：通过学习元、角、分的概念，让学生在实际操作中感受货币的价值，培养学生的数学思维能力。

2.培养学生的实际应用能力：通过创设生活情境，让学生在实际操作中运用货币进行交易，培养学生的实际应用能力。

3.培养学生的理财意识：通过学习货币的换算和计算，让学生了解货币的价值和理财的基本原则，培养学生的理财意识。

4.培养学生的合作能力：通过小组合作学习，让学生在交流和合作中共同完成任务，培养学生的合作能力。

5.培养学生的沟通能力：通过小组合作学习，让学生在交流和合作中表达自己的观点，培养学生的沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数字知识，能够进行简单的加减运算。同时，学生在日常生活中已经接触过货币，对货币有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对生活中的实际问题比较感兴趣，喜欢通过动手操作来解决问题。学生的学习能力因个体差异而有所不同，但大多数学生能够通过合作学习来提高自己的能力。在学习风格上，学生喜欢通过游戏和活动来学习，能够积极参与课堂讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习货币的换算和计算时，可能会遇到一些困难，如对货币单位的换算不够熟悉，计算时容易出错。此外，学生在进行小组合作学习时，可能会遇到交流不畅、任务分工不明确等问题。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

在教学《元、角、分》这一课时，我将采用讲授、讨论、角色扮演和游戏等教学方法。讲授法用于讲解货币的基本概念和换算方法，讨论法用于引导学生思考货币在生活中的应用，角色扮演法用于模拟实际购物场景，游戏法用于巩固货币的计算和换算。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，使用货币进行交易。教师提供购物清单和货币，学生根据清单购买商品，并在交易过程中使用货币进行计算。

（2）小组讨论：学生分组讨论货币在日常生活中的应用，如购物、储蓄等。教师提供一些实际案例，引导学生思考货币的价值和理财的重要性。

（3）游戏：设计一个货币计算的游戏，学生通过掷骰子和移动棋子来完成货币的计算和换算任务。教师提供一些题目，学生需要在游戏中解决这些问题。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示货币的图片和换算公式，帮助学生更好地理解和记忆货币的概念和换算方法。

（2）视频：播放一些关于货币使用的视频，如购物场景的视频，帮助学生更好地理解货币在实际生活中的应用。

（3）在线工具：使用在线计算器或其他在线工具，帮助学生进行货币的计算和换算。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕货币的认识和换算，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币的认识和换算知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解货币的认识和换算知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出货币的认识和换算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解货币的认识和换算知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握货币的计算和换算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂