17 爬天都峰（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

17爬天都峰（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自统编版语文四年级上册第17课《爬天都峰》。课文主要讲述了作者在爬天都峰的过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服困难，最终成功爬上天都峰的故事。文章通过生动形象的描写，展现了作者面对困难时的勇气和毅力，以及通过努力实现梦想的喜悦。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.课文朗读与理解：通过朗读课文，让学生感受文章的语言美，理解文章的主要内容和思想感情。

2.词语学习：学习并理解课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语。

3.课文结构分析：分析课文的结构，了解作者是如何通过记叙、描写、抒情等手法来表现文章主题的。

4.思想感悟：引导学生从课文中感悟到面对困难时，要有勇气和毅力，才能实现梦想。

5.口语表达：通过小组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

1.理解与欣赏：通过阅读课文，理解作者在爬天都峰过程中遇到的困难和挑战，欣赏文章中生动形象的描写，感受作者面对困难时的勇气和毅力。

2.思维与表达：学习课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语表达自己的思想和感受。

3.分析与评价：分析课文的结构，了解作者是如何通过记叙、描写、抒情等手法来表现文章主题的，培养学生的阅读理解和分析能力。

4.思想与感悟：引导学生从课文中感悟到面对困难时，要有勇气和毅力，才能实现梦想，培养积极向上的价值观。

5.合作与交流：通过小组讨论，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难，以及是如何克服的，培养学生的合作意识和交流能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文朗读与理解：学生需要通过朗读课文来感受文章的语言美，理解文章的主要内容和思想感情。解决方法：教师可以引导学生进行分段朗读，通过提问和讨论来帮助学生深入理解课文。

2.词语学习：学生需要学习并理解课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语。解决方法：教师可以通过解释词语的含义，提供例句，让学生进行练习和应用。

难点：

1.课文结构分析：学生需要分析课文的结构，了解作者是如何通过记叙、描写、抒情等手法来表现文章主题的。解决方法：教师可以提供一些结构分析的提示，如时间顺序、空间转移等，帮助学生进行结构分析。

2.思想感悟：学生需要从课文中感悟到面对困难时，要有勇气和毅力，才能实现梦想。解决方法：教师可以通过提问、讨论和分享个人经历，引导学生深入思考和感悟课文中的思想。

突破策略：

1.利用多媒体辅助教学：通过展示天都峰的图片或视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.开展小组合作学习：组织学生进行小组合作，通过讨论和分享，促进学生之间的合作和交流。

3.创设情境教学：教师可以创设一些与课文相关的情境，如模拟攀登活动，让学生亲身体验和感受课文中的情境，从而更好地理解和感悟课文。

四、教学方法与策略

1.讲授法：教师首先向学生介绍课文背景，让学生对课文有个初步了解。然后，通过朗读课文，引导学生感受文章的语言美，理解文章的主要内容和思想感情。教师可以根据学生的理解程度，适时进行讲解和解释，帮助学生深入理解课文。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中出现的重点词语，如“攀登”、“山峰”、“毅力”等，并学会运用这些词语。教师可以提供一些讨论话题，引导学生进行深入讨论，并鼓励他们分享自己的看法和理解。

3.角色扮演：为了帮助学生更好地理解和感受课文内容，教师可以组织学生进行角色扮演活动。让学生分别扮演作者、导游、登山者等角色，通过角色扮演来模拟课文中的情境，帮助学生更好地理解和感悟课文。

4.观看视频：教师可以选择一些与课文相关的视频素材，如天都峰的风景、登山者的攀登过程等，通过观看视频来帮助学生更好地理解和感受课文内容。

5.实验活动：教师可以设计一些与课文相关的实验活动，如模拟攀登活动、制作登山装备等，让学生亲身体验和感受课文中的情境，从而更好地理解和感悟课文。

6.游戏互动：教师可以设计一些与课文相关的游戏，如登山接力游戏、词语接龙游戏等，通过游戏互动来促进学生的参与和互动，同时巩固学生对课文内容的理解和记忆。

7.使用PPT和在线工具：教师可以使用PPT来展示课文的重点内容、结构分析、词语学习等，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师也可以利用在线工具，如教育平台、学习软件等，提供更多的学习资源和互动机会，拓展学生的学习空间和方式。

8.课后作业与反思：教师可以布置一些与课文相关的作业，如写作、阅读理解、词语应用等，让