13 画杨桃（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

13画杨桃（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册的《13画杨桃》一课。本课以杨桃为主题，通过诗歌、故事、绘画等多种形式，让学生了解杨桃的特点、生长环境以及与人们生活的关系。

教学内容与学生已有知识的联系体现在以下几个方面：

1.学生在之前的学习中已经接触过关于水果的课文，如《苹果熟了》等，对水果的基本特点有一定的了解。本节课将进一步加深学生对杨桃的认识。

2.学生在一年级学习了观察和描述事物的方法，本节课将运用这些方法来观察和描述杨桃的外形、颜色、味道等特征。

3.学生在一年级已经学习过简单的绘画技巧，本节课将运用这些技巧来画杨桃，提高学生的绘画能力。

4.学生在一年级学习了诗歌的欣赏和朗读，本节课将通过朗读和欣赏关于杨桃的诗歌，提高学生的语文素养。

5.学生在一年级学习了听故事、讲故事的方法，本节课将通过讲述关于杨桃的故事，培养学生的想象力和表达能力。

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《13画杨桃》，学生能够理解杨桃的特点、生长环境及与人们生活的关系，提高学生对文本内容的理解能力。

2.思维发展与提升：通过观察、描述、绘画杨桃，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏和朗读关于杨桃的诗歌，培养学生的审美情趣，提高学生对美的感知能力。

4.文化传承与理解：通过学习杨桃的相关知识，让学生了解我国丰富的水果文化，增强学生的文化自信。

5.学会学习：培养学生主动探索、合作交流的学习习惯，提高学生的学习能力。

学情分析

1.学生层次：本节课的对象为二年级学生，这个年龄段的学生正处于认知发展的关键时期，好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满探索欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的识字、阅读、写作和口语表达能力，但还需进一步提高。

2.知识方面：学生通过一年级的学习，已经掌握了一些基本的水果知识，如苹果、香蕉等。但他们对杨桃的了解相对较少，对杨桃的生长环境、特点等缺乏系统的认知。因此，本节课将填补学生在这方面的知识空白，提高他们的认知水平。

3.能力方面：二年级学生在观察、描述、绘画等方面已经具备了一定的能力。但他们在观察事物的细致程度、描述事物的准确性以及绘画技巧方面仍有待提高。本节课将通过一系列活动，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的综合能力。

4.素质方面：二年级学生活泼好动，具有较强的表现欲望。在课堂上，他们乐于参与各种活动，积极展示自己的才能。然而，部分学生在自我控制、遵守纪律方面尚需加强。因此，在本节课中，教师需关注学生的课堂行为，引导他们养成良好的学习习惯。

5.行为习惯方面：二年级学生在课堂上表现出较强的求知欲和参与意识，但在自主学习、合作交流方面还有待提高。部分学生在课堂上容易分心，注意力不集中。因此，本节课将通过小组合作、讨论等形式，培养学生自主学习、合作探究的能力。

6.对课程学习的影响：二年级学生在语文学习方面已经具备了一定的基础，但他们在观察、描述、绘画等方面的能力仍有待提高。此外，学生在自我控制、遵守纪律方面也存在一定的不足。因此，在本节课的教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即统编版语文二年级下册《13画杨桃》这一章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地了解杨桃的生长环境、外形特点等，激发学生的学习兴趣。例如，可以准备一些杨桃的实物图片，让学生观察杨桃的形态、颜色等特征；还可以准备一些杨桃生长过程的视频，让学生了解杨桃的生长环境。

3.实验器材：本节课涉及绘画杨桃的活动，因此需要准备绘画所需的画纸、彩笔、水粉等实验器材。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在使用过程中发生意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室划分为不同的区域，以便于学生在课堂中进行观察、讨论和绘画等活动。此外，还可以在教室中展示一些与杨桃相关的图片、图表等，营造一个充满学习氛围的环境。

在教学资源准备过程中，教师还需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学资源。例如，对于绘画能力较弱的学生，可以提供一些绘画模板或示范，帮助他们更好地完成绘画任务；对于观察力较弱的学生，可以准备一些详细的观察指导，引导他们学会如何观察和描述事物。通过充分的教学资源准备，为学生的学习提供有