人教版七年级下册音乐 2.2.1百鸟朝凤 教案教案1000字.docx

人教版七年级下册音乐2.2.1百鸟朝凤教案教案1000字

主备人

备课成员

教材分析

本节课的内容选自人教版七年级下册音乐教材，第2.2.1节《百鸟朝凤》。本节课主要介绍我国传统民间器乐曲《百鸟朝凤》的背景、特点以及演奏方式，让学生了解民族音乐的魅力，培养学生的民族音乐素养。

《百鸟朝凤》是一首富有浓郁地方特色的民间器乐曲，起源于我国河南省洛阳市，具有很高的艺术价值。乐曲以凤凰为题材，通过模仿各种鸟类的鸣叫声，展现了凤凰的威严与尊贵。本节课将引导学生欣赏这首乐曲，感受其独特的音乐魅力，并通过学习了解我国民族音乐的文化内涵。

本节课的教学对象为七年级学生，他们具有一定的音乐基础和审美能力，但可能对民族音乐了解不多。通过本节课的学习，学生不仅能提高音乐素养，还能加深对民族音乐文化的认识。

本节课的教学内容包括乐曲背景介绍、乐曲欣赏、乐器介绍和演奏方式学习等。通过这些内容的学习，学生可以全面了解《百鸟朝凤》这首乐曲，感受民族音乐的魅力。

核心素养目标

1.欣赏并理解《百鸟朝凤》这首民族器乐曲，提高音乐审美能力。

2.了解乐曲的背景、特点以及演奏方式，增强对民族音乐文化的认识。

3.培养对民族音乐的兴趣和热爱，激发对传统文化的传承与保护意识。

4.学会用音乐表达对生活的感悟，提升音乐表现力和创造力。

5.培养团队合作精神，学会在集体中互相尊重、协作与分享。

教学难点与重点

难点在于如何让学生理解和感受到民族音乐的独特魅力，以及如何让学生掌握乐曲的演奏技巧。

具体来说，在讲解乐曲的背景和特点时，可以让学生了解乐曲的历史背景，以及乐曲中的各种鸟鸣声所代表的意义。在讲解乐曲的演奏方式时，可以让学生了解乐曲所使用的乐器，以及乐曲的演奏技巧。

在培养学生对民族音乐的兴趣和热爱时，可以通过让学生欣赏民族音乐，以及组织学生进行民族音乐的表演活动，来提高学生对民族音乐的兴趣和热爱。

在让学生掌握乐曲的演奏技巧时，可以通过让学生进行模仿演奏，以及组织学生进行集体演奏，来提高学生对乐曲的演奏技巧的掌握。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，教师通过讲解《百鸟朝凤》的背景、特点以及演奏方式，让学生了解乐曲的文化内涵和艺术价值。

2.组织学生进行分组讨论，让学生分享对乐曲的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。

3.开展案例研究，教师提供《百鸟朝凤》相关的音乐作品，让学生分析乐曲的风格和特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

4.实施项目导向学习，学生分组进行《百鸟朝凤》的演奏练习，通过实践操作来掌握乐曲的演奏技巧。

5.利用多媒体资源，如PPT、视频等，展示《百鸟朝凤》的演奏片段，增强学生的视觉和听觉感受，提高学生的学习兴趣。

6.设计互动游戏，如“模仿鸟鸣”游戏，让学生通过模仿各种鸟类的鸣叫声，体验乐曲中的音乐元素。

7.利用在线工具，如音乐软件，让学生进行《百鸟朝凤》的虚拟演奏，提高学生的音乐实践能力。

8.进行课堂演示，教师现场演奏《百鸟朝凤》，让学生直观地感受乐曲的演奏技巧和音乐魅力。

9.鼓励学生进行自主学习，如课后查找相关资料，了解《百鸟朝凤》的历史背景和文化意义，提高学生的自学能力。

10.进行课堂评价，教师通过观察学生的演奏和讨论，了解学生的学习效果，及时给予反馈和指导。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《百鸟朝凤》的背景、特点以及演奏方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《百鸟朝凤》的背景、特点以及演奏方式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《百鸟朝凤》的背景、特点以及演奏方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《百鸟朝凤》的背景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《百鸟朝凤》的特点以及演奏方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让