1.6声音的高与低（教案）四年级上册科学 教科版.docx

1.6声音的高与低（教案）四年级上册科学教科版

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教学内容

教科版四年级上册科学第14页《声音的高与低》。

教学目标：

1.了解声音的高低与振幅、频率的关系。

2.能通过实验探究，发现改变物体振动的幅度可以改变声音的高低。

3.能通过实验探究，发现改变物体振动的快慢可以改变声音的高低。

教学重点：

1.声音的高低与振幅、频率的关系。

2.通过实验探究，发现改变物体振动的幅度可以改变声音的高低。

3.通过实验探究，发现改变物体振动的快慢可以改变声音的高低。

教学难点：

1.声音的高低与振幅、频率的关系。

2.通过实验探究，发现改变物体振动的幅度可以改变声音的高低。

3.通过实验探究，发现改变物体振动的快慢可以改变声音的高低。

教学过程：

1.导入（5分钟）

2.探究声音的高低与振幅的关系（15分钟）

教师演示实验，让学生观察并记录物体振动的幅度与声音高低的关系。

学生分组进行实验，通过改变物体振动的幅度，观察并记录声音的高低变化。

3.探究声音的高低与频率的关系（15分钟）

教师演示实验，让学生观察并记录物体振动的快慢与声音高低的关系。

学生分组进行实验，通过改变物体振动的快慢，观察并记录声音的高低变化。

4.总结与拓展（10分钟）

引导学生总结声音的高低与振幅、频率的关系，强调实验的重要性。

布置课后作业，让学生运用所学知识，设计一个实验，探究其他因素对声音高低的影响。

5.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调声音的高低与振幅、频率的关系。

鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现声音的奥秘。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和合作交流能力，同时激发学生对科学的兴趣和好奇心。

首先，通过探究声音的高低与振幅、频率的关系，学生将运用观察、实验、记录等科学探究方法，提高科学探究能力。同时，在实验过程中，学生需要与同伴合作，分享实验结果，培养合作交流能力。

其次，本节课要求学生通过实验来验证声音的高低与振幅、频率的关系。学生需要亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。这不仅锻炼了学生的实践操作能力，而且培养了学生的观察能力和分析问题的能力。

最后，本节课通过声音的高低与振幅、频率的关系，激发学生对科学的兴趣和好奇心。学生通过实验探究，发现声音的奥秘，从而激发对科学的好奇心和探索欲。同时，通过课后作业的布置，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养学生的创新思维和实践能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

（1）理解声音的高低与振幅、频率的关系。

（2）通过实验探究，发现改变物体振动的幅度可以改变声音的高低。

（3）通过实验探究，发现改变物体振动的快慢可以改变声音的高低。

2.难点：

（1）理解声音的高低与振幅、频率的关系。

（2）通过实验探究，发现改变物体振动的幅度可以改变声音的高低。

（3）通过实验探究，发现改变物体振动的快慢可以改变声音的高低。

解决办法：

（1）通过多媒体展示声音的高低与振幅、频率的关系，让学生直观地理解这一概念。

（2）在实验探究过程中，教师给予学生充分的指导，确保学生能够正确地进行实验操作，观察到实验现象，并记录下实验数据。

（3）在实验结束后，教师组织学生进行小组讨论，分享实验结果，帮助学生更好地理解实验现象，突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授：教师通过多媒体展示声音的高低与振幅、频率的关系，使学生能够直观地理解这一概念。

（2）讨论：在实验探究过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享实验结果，帮助学生更好地理解实验现象。

（3）实验：学生通过亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果，提高实践操作能力。

（4）案例研究：教师提供一些关于声音高低的案例，引导学生进行分析，加深对概念的理解。

（5）项目导向学习：学生分组进行项目制作，如制作一个简单的声音装置，以提高学生的实践能力和合作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟科学家进行声音的实验研究，激发学生的学习兴趣。

（2）实验：教师演示实验，学生分组进行实验，通过改变物体振动的幅度和快慢，观察并记录声音的高低变化。

（3）游戏：教师设计一些与声音高低相关的游戏，如声音接龙、声音高低猜猜看等，提高学生的参与度和兴趣。

（4）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享实验结果，引导学生进行思考和分析，提高学生的合作交流能力。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作多媒体课件，展示声音的高低与振幅、频率的关系，使学生能够直观地理解这一概念。

（2）视频：教师提供一些关于声音高低的实验视频，帮助学生更好地理解实验现象。

（3）在线工具：教师使