12雪地里的小画家 （教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册.docxVIP

12雪地里的小画家（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教材分析

本课程为2023-2024学年统编版语文一年级上册“雪地里的小画家”一课。本课通过生动形象的描绘，展现了雪地里小动物们留下的足迹，引导孩子们观察生活、发挥想象，激发他们对大自然的热爱。课程内容与课本紧密相关，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。

核心素养目标分析

本课程旨在培养学生核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和学习策略等方面。通过学习“雪地里的小画家”，学生将深入了解我国传统文化，增强文化自信。同时，课程鼓励学生运用语言进行表达和交流，培养语言运用能力。在思维品质方面，课程引导学生观察生活、发挥想象，培养创新思维和批判性思维。最后，课程还关注学生的学习策略，帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。

具体来说，学生将通过对课文的学习，了解雪地里小动物们的足迹，感受大自然的神奇和美妙。通过观察和想象，学生将学会如何用语言描述自己所见所感，提高语言运用能力。同时，课程还将引导学生学会提问、思考和分析，培养思维品质。最后，学生将掌握一些学习策略，如如何预习、如何听课、如何复习等，提高学习效率。

学情分析

首先，学生的层次方面，本课程面向的是小学一年级的学生。这一阶段的学生正处于启蒙教育阶段，对新鲜事物充满好奇，但同时也缺乏一定的自我控制能力和学习习惯。因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习动力。

其次，从知识方面来看，一年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的句子表达。但是，他们在阅读理解和写作方面还处于起步阶段，需要教师耐心指导。

在能力方面，一年级的学生在观察力、想象力以及创造力方面具有较强的潜力。教师应充分利用这一特点，引导学生在学习过程中充分发挥自己的优势，提高学习效果。

在素质方面，一年级的学生正处于性格和价值观形成的关键时期。教师在教学过程中要注重培养学生的品德修养，帮助他们树立正确的价值观。

最后，从行为习惯方面来看，一年级的学生在课堂纪律、作业完成以及课外阅读等方面还缺乏自觉性。因此，教师需要加强对学生的日常管理，培养他们的良好学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机等。

2.课程平台：校内教学管理系统、电子教材等。

3.信息化资源：教学课件、教学视频、教学图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雪地里小画家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雪地里的小画家是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雪地里小画家的图片或视频片段，让学生初步感受雪地里小画家的魅力或特点。

简短介绍雪地里小画家的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.雪地里小画家基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雪地里小画家的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雪地里小画家的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍雪地里小画家的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解雪地里小画家的实际应用或作用。

3.雪地里小画家案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雪地里小画家的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雪地里小画家案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雪地里小画家的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雪地里小画家解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论雪地里小画家的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雪地里小画家相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雪地里小画家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雪地里小画家的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雪地里小画家的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雪地里小画家在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索