16《麻雀》第一课时教学设计 -2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

16《麻雀》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

16《麻雀》第一课时教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

教学内容

本课选自2023-2024学年语文四年级上册统编版，课文为《麻雀》。课文主要讲述了老麻雀为了保护小麻雀，勇敢地与猎狗抗争的故事，展现了母爱的伟大和生命的尊严。

二、教学目标

1.知识与技能：通过学习课文，让学生掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和探究精神。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生体会母爱的伟大和生命的尊严，培养学生的关爱生命、珍惜生命的意识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：理解课文内容，体会母爱的伟大和生命的尊严。

2.教学难点：掌握生字词，理解课文中的重点句子。

四、教学过程

1.导入：通过图片展示麻雀，激发学生的兴趣，引出本课课题《麻雀》。

2.初读课文：让学生自读课文，注意生字词，初步理解课文内容。

3.学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，确保学生能够正确书写和理解。

4.精读课文：让学生再次阅读课文，理解课文内容，教师提问，引导学生回答。

5.讨论交流：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，培养学生的合作意识和探究精神。

6.总结：教师对本课内容进行总结，强调母爱的伟大和生命的尊严，引导学生关爱生命、珍惜生命。

五、作业布置

1.抄写生字词。

2.用自己的话复述课文内容。

3.写一篇关于母爱或生命的短文。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习课文中的生字词，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言运用能力。

2.思维发展与品质：通过学习课文，培养学生的逻辑思维能力，提升学生的思维品质。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解母爱的伟大，传承中华民族优秀传统文化，培养学生的文化素养。

4.审美鉴赏与创造：通过学习课文，培养学生的审美能力，提高学生的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会母爱的伟大和生命的尊严。

2.掌握生字词，理解课文中的重点句子。

难点：

1.对课文内容的理解，尤其是老麻雀保护小麻雀的勇敢行为。

2.生字词的掌握，特别是词语的读音和书写。

解决办法：

1.通过图片展示、角色扮演等教学手段，帮助学生形象地理解课文内容，体会母爱的伟大和生命的尊严。

2.采用分组学习、课堂讨论等方式，鼓励学生主动参与，加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，辅助学生学习生字词，提高学习效果。

4.注重课堂练习，及时巩固生字词的学习成果，提高学生的书写和理解能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：电子书包、学习通等在线教学平台。

3.信息化资源：课文动画、图片、视频资料等。

4.教学手段：分组学习、角色扮演、课堂讨论、问答等。

5.教具：生字词卡片、课文插图、小麻雀模型等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《麻雀》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确课文教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文中的生字词和句子，结合实例帮助学生理解。

突出课文内容的理解，强调母爱的伟大和生命的尊严，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或角色扮演，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文内容的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问