第四单元 欧洲风情 演唱 桑塔 露琪亚 教学设计 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字.docx

第四单元欧洲风情演唱桑塔露琪亚教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册教案1000字

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自人音版初中音乐七年级上册第四单元《欧洲风情》，主要学习意大利民歌《桑塔·露琪亚》。本单元旨在通过学习不同国家的音乐作品，让学生了解和感受欧洲各地的风土人情，培养学生的音乐鉴赏能力和跨文化交流能力。

《桑塔·露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后逐渐传播至世界各地，成为一首著名的民歌。这首歌曲的旋律优美，节奏明快，富有浓郁的地中海风格，非常适合初中生学习。通过学习这首歌曲，学生可以了解到意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光。

本节课的教学内容包括：了解歌曲的背景知识，学习歌曲的旋律和节奏，分析歌曲的情感内涵，演唱歌曲并进行合唱。教学过程中，教师应注重培养学生的音乐素养，引导学生感受音乐的美，同时提高学生的合唱能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：音乐素养、文化理解和审美情趣。

1.音乐素养：通过学习《桑塔·露琪亚》的旋律和节奏，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。同时，通过合唱练习，提高学生的音乐协作能力和音乐表现能力。

2.文化理解：通过学习《桑塔·露琪亚》的背景知识，让学生了解意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光，培养学生的跨文化交流能力和对不同文化的尊重和理解。

3.审美情趣：通过对《桑塔·露琪亚》的音乐风格和情感内涵的分析，培养学生的音乐审美能力和审美情趣。同时，通过演唱和欣赏，让学生体验音乐的美，提高学生的音乐审美水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些基础的音乐知识，如音高、节奏、旋律等。他们可能已经学习过一些简单的歌曲，并能够进行基本的音乐表演。此外，学生可能对欧洲音乐有一定的了解，对意大利的文化和音乐也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感和体验。在音乐学习中，他们表现出较强的学习能力和创造力，喜欢通过实践来学习。在音乐表演方面，他们可能具有一定的个性和风格，喜欢尝试不同的音乐表现形式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习和演唱《桑塔·露琪亚》时，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，这首歌曲的旋律和节奏比较复杂，学生需要花费一定的时间来学习和练习。其次，学生可能对意大利的语言和文化不太熟悉，这会影响他们对歌曲的理解和演唱。此外，学生可能缺乏合唱的经验和技巧，需要通过实践来提高合唱能力。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师需要提供适当的教学资源和指导，鼓励学生积极参与音乐学习和实践，并提供个性化的支持和帮助。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过讲解《桑塔·露琪亚》的背景知识，让学生了解意大利的海洋文化、民间音乐以及那不勒斯的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

（2）示范法：教师现场演唱《桑塔·露琪亚》，为学生提供正确的演唱示范，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

（3）互动教学法：组织学生进行小组讨论，分享对《桑塔·露琪亚》的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放《桑塔·露琪亚》的音频和视频资料，让学生直观地感受歌曲的风格和情感。

（2）教学软件：运用音乐教学软件，辅助学生学习和练习歌曲的旋律和节奏，提高学习效率。

（3）合唱练习：组织学生进行合唱练习，利用合唱软件记录和分析学生的演唱，帮助学生提高合唱能力。

（4）实物展示：展示意大利的风土人情图片和实物，让学生更加直观地了解歌曲的文化背景。

（5）小组合作：通过小组合作，让学生共同研究和探讨《桑塔·露琪亚》的背景知识，培养学生的团队协作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《桑塔·露琪亚》的背景知识，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《桑塔·露琪亚》的背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微