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2024学年初中因为受了欺凌就让自己变得更强大成为众人瞩目的你班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中因为受了欺凌就让自己变得更强大成为众人瞩目的你班会教学设计

教材分析

本节课以2024学年初中生因受欺凌而产生的心理问题为背景，旨在引导学生正确面对欺凌，学会自我保护，培养坚强的意志品质。课程内容与课本《心理健康教育》相关联，符合教学实际，实用性较强。通过本节课的学习，学生将能够理解欺凌的负面影响，掌握应对欺凌的有效方法，从而在现实生活中更加自信、勇敢地面对挑战。

核心素养目标

1.增强自我保护意识：使学生认识到面对欺凌时，要勇于维护自己的权益，采取有效措施保护自己。

2.培养坚强的意志品质：引导学生学会在逆境中保持乐观心态，坚定信念，克服困难，成为更加坚强的自己。

3.提高心理承受能力：帮助学生学会正确处理负面情绪，提高心理素质，增强面对挫折和压力的勇气。

4.增强团队合作意识：通过小组讨论、分享等形式，培养学生互相支持、互相帮助的良好品质，共同应对欺凌。

5.提升沟通能力：培养学生善于表达自己的观点，倾听他人意见，有效沟通，化解矛盾的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的课程中，学生已经了解了个人权益保护的基本概念，以及如何应对生活中的挫折和压力。他们还学习了如何与他人沟通和合作，以及如何表达自己的观点。此外，学生在心理健康方面已经具备了一定的自我认知能力，能够意识到自己的情绪变化，并尝试调整自己的心态。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过互动和讨论来学习。他们具有较强的自主学习能力，能够在老师的引导下独立思考和解决问题。在学习风格上，学生们更喜欢参与实践活动，通过亲身体验来加深理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在应对欺凌方面，学生可能会感到害怕和无助，不知道如何正确处理。他们可能会担心自己成为欺凌的对象，或者害怕介入他人的欺凌事件。此外，学生在面对负面情绪时，可能会缺乏有效的调节方法，导致情绪波动较大。在团队合作中，学生可能会遇到沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会如何化解矛盾，达成共识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为《心理健康教育》，在课程开始前，教师应检查每位学生的教材是否齐全，并及时补充缺失的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了更好地帮助学生理解欺凌的负面影响，教师可以准备一些关于欺凌的案例图片、图表，以及相关视频资料。这些资源可以帮助学生更直观地了解欺凌行为，以及欺凌对个人和群体造成的伤害。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了营造一个积极的学习氛围，教师可以提前将教室布置成适合小组讨论的形式，例如，将桌椅摆放成圆形或U形，以便于学生进行小组讨论和分享。此外，教师还可以在教室内摆放一些与本节课主题相关的装饰品，如鼓励标语、名言等，以激发学生的学习兴趣。

5.学习材料：为学生准备一些关于自我保护、心理健康、团队合作等方面的学习材料。这些材料可以包括书籍、文章、网络资源等，供学生在课后进行深入学习。

6.互动环节：准备一些与教学内容相关的互动环节，如小组讨论、角色扮演、游戏等。这些环节可以帮助学生更好地参与课堂学习，提高学生的学习兴趣。

7.反馈与评估：准备一些评估工具，如问卷调查、学生自评、同伴评价等，以便于教师了解学生的学习效果，及时调整教学策略。

8.教师培训：教师应参加有关心理健康教育的培训，提高自己的专业素养，以便更好地指导学生应对欺凌行为。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对欺凌现象的关注，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们遇到过欺凌现象吗？它会给我们的生活带来哪些影响？”

展示一些关于欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受欺凌的危害。

简短介绍欺凌的基本概念和严重性，为接下来的学习打下基础。

2.欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解欺凌的基本概念、特点和影响。

过程：

讲解欺凌的定义，包括其主要表现形式。

详细介绍欺凌的特点和影响，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解欺凌的特性和危害。

过程：

选择几个典型的欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解欺凌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应对