6怎么都快乐 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docx

6怎么都快乐教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：一年级下册语文“6怎么都快乐”

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第10周星期一第一节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.语言能力：通过学习课文，引导学生理解快乐的意义，学会用合适的词汇表达自己的感受，培养语言表达能力。

2.思维品质：通过问题引导和讨论，培养学生的观察力、想象力和创造力，让他们学会从不同的角度看待问题，形成独立思考的能力。

3.文化意识：通过课文内容，让学生了解不同的快乐方式，培养他们的文化感知能力，学会尊重和欣赏不同的文化。

4.学习能力：通过小组合作和自主学习，培养学生的合作精神和自主学习的能力，让他们学会如何有效地学习和获取知识。

学情分析

一年级的学生正处于儿童阶段，他们对周围的世界充满了好奇心和求知欲。在知识方面，他们已经具备了一定的语文基础，包括认读一些简单的汉字，能够进行简单的听说读写活动。然而，他们对抽象概念的理解能力还有待提高，需要通过具体的事例和情境来帮助他们理解和掌握知识。

在能力方面，一年级的学生在语言表达、观察力、想象力等方面还有很大的提升空间。他们需要通过不断的练习和实践来提高这些能力。此外，他们的自主学习能力也较弱，需要教师的引导和帮助。

在素质方面，一年级的学生在团队合作、遵守纪律、尊重他人等方面还有待培养。他们需要通过课堂活动和日常行为规范的学习，来形成良好的行为习惯和素质。

对于本课程的学习，一年级学生的好奇心和求知欲将成为他们学习的重要动力。他们对快乐的理解和表达将有助于他们更好地理解课文内容。然而，他们的理解能力有限，需要教师通过生动形象的教学方法和具体的事例来帮助他们理解抽象概念。此外，他们的语言表达能力、观察力、想象力等方面的提升，也将有助于他们更好地理解和表达课文内容。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的语言和形象的描述，向学生讲解课文内容，帮助他们理解和掌握知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，引导他们从不同角度思考问题，培养他们的观察力和创造力。

3.游戏法：设计一些与课文内容相关的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文内容相关的图片、视频等，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解和记忆知识。

2.教学软件：使用一些教学软件，如电子白板、互动式教学软件等，提高教学互动性和趣味性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材和参考资料，拓宽他们的知识面和学习渠道。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况和反应，灵活运用不同的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果和效率。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习和自主学习来获取知识。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括课文“6怎么都快乐”的内容，引导学生提前阅读，并标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，如“你在生活中快乐的时候是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习快乐的意义做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标，即帮助学生理解快乐的意义，学会用合适的词汇表达自己的感受。

2.准备教学用具和多媒体资源，如图片、视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、分享快乐时刻等，提高学生学习快乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与快乐相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“为什么快乐很重要？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入快乐学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为快乐新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解快乐的意义，结合实例帮助学生理解。

2.突出快乐的重点，强调快乐的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕“什么是快乐？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握表达快乐的词汇和句型。

2.设计实践活动，如分享快乐时刻，让学生在实践中体验快乐知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对快乐的意义进行梳理和总结。

2.强调快乐的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固