小学2024-2025学年教育教学质量提升方案.docx

XXXX小学2024-2025学年教育教学质量提升方案

为认真贯彻落实《XX州提高乡村中小学教学质量15条措施的通知》《XX州教育体育局关于印发提高义务教育质量三年行动计划的通知》《XX县教育体育局提高义务教育质量三年行动计划》《XX县教育体育局质量提升工程推进清单》等文件精神，规范教学常规管理和教师教学行为，扎实推进课程改革，进一步提升XXXX小学的教育教学质量，努力办好师生、家长、社会都满意的教育，结合学校教育工作实际，经校领导会议研究决定实施“教育教学质量提升工程”，特制定XXXX小学教育教学质量提升实施方案。

一、指导思想

深入学习贯彻党的二十大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神，培养学生核心素养，落实立德树人根本任务。以“多彩教育品质课堂爱校如家人民满意”为思想指导，以“高效、生态、幸福”教育教学为工作思路，以提高教学质量为核心，办师生满意、家长社会满意的教育。充分发挥我校基层党组织战斗堡垒作用，充分发挥党员“双带”作用，为我校教育提质发展提供坚强政治保障。

二、组织保障

（一）提高认识，加强领导。要站在科学发展的高度，充分认识实施“教育教学质量提升方案”的现实意义，切实增强提高教育教学质量的紧迫感和责任感。为切实加强我校教育教学质量提升工作的领导，我校成立了“XXXX小学教育教学质量提升方案”活动领导小组。

组长：XXX

副组长:XXX

成员：教科室成员、办公室成员、总务处成员、财务室成员、学科组长、备课组长

学校成立以书记、校长为组长的教育教学质量提升工作领导小组，加强对学校教育教学质量提升工作的领导。领导小组主要负责我校教育教学质量提升工作的组织领导、具体工作方案的制定、对有关学校的教学质量进行评估、督导检查、阶段验收和评比表彰等工作。领导小组办公室设在教科室，总体负责各项相关工作的落实。

（二）加强统筹协调。提高教育教学质量是一项系统工程，学校各部门要加强统筹协调，多措并举，整体推进。

（三）严格督查考核。学校各部门要充分履行职责，深入年级、深入课堂，通过定期与不定期相结合的方式，强化对“教育教学质量提升工作”活动的督促检查。

（四）保障经费投入。学校按先预算后支出的办法，由相关科室预算，划拨一定的经费，作为教育教学质量提升工作的工作经费，确保活动能顺利进行。

（五）完善《XXXX小学教师绩效考核办法》，完善促进教师专业发展的专项奖励制度，建立健全相应的教科研激励和奖励机制。

三、校情分析

（一）现状分析

我校地处农村与乡镇结合区,生源都来自少数民族村寨和进城务工子女。少部分家长注重对子女的培养,能够主动关心孩子的学习，这些家庭的孩子普遍修养好、素质高、成绩优、兴趣广。大部分学生素质参差不齐，主要表现在：①缺乏家庭教育，行为养成较差，部分学生行为举止不雅，多数缺乏礼仪教育。②学习基础薄弱，不能按时完成作业，书写不规范，普遍存在字迹潦草、作业本不整洁的现象。③沟通能力较弱。一些学生不能很好地与其他学生沟通相处，学习上不能向优秀学生学习、请教；与老师的交流也少，教师较难掌握这些学生的学习情况和心理状态。④家长普遍忙于生计，很少过问孩子的学习情况，不能及时与教师沟通。⑤家长与学生有读书无用论的观念。这成为我校教学质量进一步提升的瓶颈和短板，不抓好这些学生的帮扶和转化工作，提升质量只能是奢谈。

（二）优势分析

2024-2025学年，学校现有26个教学班，在校学生1411人，其中男生758人，女生653人；少数民族学生579人，占学生总数的40％；进城务工人员随迁子女618人，占学生总数的44％。学校现有教职工68人，其中编制在岗教师57人，工人1人，特岗教师4人，交流教师3人，临聘3人。校长培训合格率100%，省级骨干教师1人，州级骨干教师4人，县级骨干教师10人，师资力量雄厚，结构合理。现在学校正以40岁左右的教师作为教学主力军，他们普遍经验丰富，业务水平高，教学能力强，有爱心，有责任感，提升学校教学质量离不开他们的引领和带动。

（三）问题及原因分析

（1）学生流动性大，生源参差不齐，两极分化严重，一定程度上增加了科任教师教学及帮扶难度。

（2）有些教师受一些社会负面因素的影响，错误地认为教好教坏一个样，教学质量不要是倒数就好了，因而一定程度上也放松了教学质量的提升工作。

（3）县级以上骨干教师人数只有15人，部分青年教师教学知识积淀不够深厚，教学能力、驾驭课堂的能力不强，教学教师队伍素质和管理水平有待提升。

（4）部分教师对学生看管式教育过度，忽视学生自主教育管理，不利于培养学生的组织活动能力，不利于学生自我管理和教育，影响学生的全面发展。

（5）部分教师课堂教学缺乏高效的方法和策略，因此课堂教学效益不高仍然是学校要重点解决的问题。

因