中学五年发展规划（2024年-2029年）.docx

XXXX中学五年发展规划（2024年-2029年）

2023年，学校面临新的发展机遇和挑战，学校办学条件极大改善，周边社区发展迅速，特别是学校与德州学院合作办学，学校更名为“德州学院附属中学”，教育资源深度整合，发展机遇更为广阔，学校内部发展需求更为紧迫。为深入贯彻德城教育整体发展战略部署，深化学校教育教学评价机制改革，规范师生主体行为，明确学校发展方向，提升学校文化品位，结合学校目前实际情况，特制定本规划。

第一部分指导思想、办学目标

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教育方针，坚持“一切为了学生终身发展受益，以师为本、以生为本、以民为本”为办学根本，以“唤醒、自治、互助、共生”为育人理念，坚持改革创新为动力，以特色发展为亮点，以提高学生的终身发展素质为核心价值追求，全面实施素质教育。

二、办学目标

1.总体目标：全校师生员工和谐协作，戮力同心，通过五年的努力，将学校建设成为一所教师有追求，学生有素质，管理有文化，学校有品位，社会有口碑的老百姓家门口满意的学校。

学校愿景：努力建设课堂高效高质；成绩绿色精尖；管理科学民主；文化和谐共生；教师敬业善思；学生阳光向上，能够促进学生全面而有个性的发展的德州市知名学校。

2.重点项目：

一是完善学校管理机制，制定和完善教师评价机制、学生评价机制、班级评价机制、后勤行政管理机制，“三重一大”议事机制等，科学、民主、人文、细致管理，打造爱岗敬业、专业过硬、具有合作创新精神的教师团队，管理理念先进、密切联系群众、执行力强能干事创业的坚强领导班子团队。

二是坚持“党建+德育”，深化德育改革，以德立校。坚持完善“德育课程、德育融入学科、德育文化、德育实践”四位一体的全员德育模式，通过推行校本课程实施，德育课题研究，德育融入课堂，强化学生行为习惯管理，加强小组合作量化积分管理，让每个学生具有正确信仰、学会自治、自主学习、自我发展，提高文化素养，最终将学生培养成为举止文明、行为规范的现代中学生。

三是加强教育科研实施力度，以研促教，质量强校，科研兴校。依托德州学院平台，深化、拓宽合作领域，不断提升教师业务理论水平，努力提高学校教育办学水平。将教育科研同教学实践紧密结合，来源于教学实际，指导应用于教学实践。积极推进各级课题研究工作，争取打造省市级教学成果，深化学校教育教学理论内涵。

四是建设规范、特色、制度完善的校本课程体系，打造精品校本课程，促进学生全面素质的提高。

五是完善体育、美育课程教学，坚决贯彻中共中央《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》的精神，通过改进和整合体育、艺术等课程和专业训练，让每个学生能够健康体魄，热爱运动、热爱艺术、学会艺术鉴赏、能唱会画，具有较高较全面的艺术素养。规范社团管理，健全社团管理制度，确保让每个学生至少掌握一门终身受益的体育、艺术技能。

六是进一步推动校园信息化建设，完善校园局域网络，建设数字化校园，利用信息化平台对内使其成为优化管理、服务教学、收集处理和披露信息的重要途径，对外成为推介学校、宣传学校的主要阵地。

七是传承中华传统文化精华，建设一所文化底蕴深厚，和谐美丽的现代化学校。

第二部分重点项目目标及策略

一、打造学校“团队文化”，完善“科学、民主、人文”管理机制，提升学校管理水平。

完善学校管理制度，规范管理程序，彰显人文管理精神，激发师生自主发展的主体意识，逐步构建学校完整的管理机制体系。

1.工作目标：

（1）构建“以人为本，依规办事，规范和谐”的管理模式。

（2）积极稳妥推进教育教学评价改革。制定和完善教师评价机制、学生评价机制、班级评价机制，“三重一大”议事机制等。

（3）随着学校规模逐渐扩大，逐步探索年级组扁平化管理模式，管理权逐渐下移至年级组，成立级部管理团队，班主任选拔任用，教师岗位分配，学生常规管理，班级管理，课程管理由年级组管理团队负责，学校分管部门协调。逐渐完善年级管理、评价机制。

（4）完善学校行政管理机制，制定各处室考核细则。

2.实施策略：

（1）建立和完善现代学校管理机制。组建成新一届学校考核评价委员会（分为：师德评价小组、工作总量评价小组、教学质量评价小组）。根据学校实际修订和完善《德州市第四中学制度汇编》、《德州市第四中学章程》、《德州四中绩效考核办法》、《德州四中班级量化考核办法》、《德州四中“三重一大”议事制度》、《班级学生小组合作量化积分考核办法》等，完善各处室、各功能室管理的各类规章制度，努力使学校的管理制度化、规范化、科学化，依法治校，按章办事。

（2）积极稳妥地完善绩效考核实施方案，根据实施情况完善我校岗位设置管理实施方案，发挥岗位设置、目标管理、绩效工资、年度考核的应有效果。加强对各处室、班主任、年级组、教研组、教学质量的考核、分析评估。

（3）逐步探