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XXXX幼儿园学期教研活动培训工作总结

我们围绕《纲要》《指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施,深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。坚持科学发展观，传承发展、拓宽视野，以《3－6岁儿童学习与发展指南》、以幼儿园园务计划为依据，紧紧围绕“完善课程建设、课程架构，提升课程领导力”的目标开展教育教学各项工作。基于幼儿、教师发展需求，立足实践活动现场，努力推动课程建设与实施，不断提升保教质量，促进教师、幼儿、幼儿园的一体化发展，推进课程实施质量，促进幼儿园办学质量的整体提升。

一、加强学习进一步提升理念

本学期根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设，在上海三位老师的带领下开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度，改变教研学习方式。

（一）规范各类文本，保障课程基础

为了进一步规范保教常规工作，规范教师的保教行为，我们从最基础的文本开始抓，结合本园保教工作实际，不断优化调整教育教学常规文本。本学期调整了班级计划、月计划、周日计划的文本撰写，在文本的检查的过程中及时发现教师文本撰写中的不足和问题，以校本研修培训为抓手，解决教师困惑和问题，形成了”遮岛镇中心幼儿园班级计划撰写提示”、“周计划撰写提示”等，从最起初的文本规范抓起，以规范的文本指导教师的日常保教工作，支持教师有理有据，有目标有幼儿地做好各类保教计划，保障保教常规的规范实施。

（二）多元监控巡查，优化课程质效

立足课程版块，开展监控巡查，立足实践现场，捕捉一日活动组织实施过程中的亮点与不足。着重梳理突出问题、普遍问题和瓶颈问题，通过“研”“评”并进，“反思”与“反馈”并用的方式，共同出谋划策，优化保教实施质效，提升教师一日活动组织实施的反思及调整能力。

（三）立足教学现场，优化设计组织

规范主题活动开展途径，依托课程领导小组——教研组——这样的实施路径开展主题下的学习活动。每次主题开始前1周，课程领导小组召开会议共同优化和完善各年龄段主题方案、集体备课等，再由年级组进行主题的解读和优质资源的推荐、推荐优质集体活动及个别话学习活动内容供教师参考，不断优化主题背景下的集体活动设计与实施。主题结束后一周，课程领导小组召开会议，针对主题开展的情况，了解教师在主题开展中的优势和不足，及时调整和优化主题方案。

其次，我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的形式进行展现，然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期，我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上，又邀请了教研室的上海专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材，实施新教材。通过多形式的开展学习活动，教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。当然，通过学习，使教师在实施过程中有了新的认识，他们能大胆地表达自己看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好地实践新教材。

二、继续注重实践尝试逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容具有很大灵活性、选择性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实践新教材中，又有许多困难。

1.不足：目前特色活动还属于初级阶段，不成体系、内容单薄，还不能清晰地架构起整个课程的版图，引领课程的实施和发展。

2.思考：如何借助专家的指引和点拨，立足实践的反思与调整，破解课程架构中的瓶颈，厘清课程内容和课程结构，形成比较完备的课程实施方案，引领课程的良性发展。

3.不足：幼儿活动多而不精，往往设计的时候力求追寻儿童的兴趣和需要，实施中却偏离轨道，把幼儿的想法和心声放在一边，追求活动呈现的效果。

4.思考：如何更充足地做好开学前的计划和准备，架构精简幼儿活动，充分准备，把更多地时间放在与幼儿互动、倾听幼儿心声、支持幼儿设计、参与自己喜欢的活动。

活动中充分关注孩子的需要，满足孩子的要求，在教师启发引导下，孩子探索欲望较高。虽说问题存在还很多，但我们相信，通过不断地实践尝试，教研的氛围会越来越浓。

三、加强反思学习深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要，编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题存在情况，寻找资料解决问题。让教师