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小班科学活动方案：树叶

小班科学活动方案：树叶1

活动目标：

1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

2、乐意大胆表述排序的规律。

3、培养幼儿比较和推断的本领。

4、发展幼儿逻辑思维本领。

5、引导幼儿乐观与料子互动，体验数学活动的乐趣。

6、通过试验培养相互礼让，学习分工合作的本领。

7、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

各种卡片（动物、水果）、各种积木、作业本人手一册

活动过程：

一、幼儿感知物体的排序规律。

1、小动物们要去参加运动会，大家决议排好队伍再启程。老师出示范例，引导幼儿察看，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……老师按这一规律连续在队伍后面连续排图片。

2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿察看规律，请幼儿连续排序。

二、幼儿操作

老师供应插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

1、引导幼儿察看每组有什么物品？有什么不一样？

2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

三、幼儿操作，老师巡回引导。

1、请个别幼儿说一说本身是按哪种规律进行排序的。

2、幼儿操作用书

举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？

幼儿使用操作用书，老师察看引导。

活动反思：

经过分析下来发现我在平常的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受本领，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的本领差别点关注很少，予以孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么次序排队的？”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的布置上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更紧要的是要思考每个环节适合哪层本领的幼儿操作，并进行严密的思考和定位，让每个孩子都能参加进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参加乐观性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三敏捷多样操作，我会在以后的区角活动（数学区）中供应料子，连续让幼儿操作排序。

小班科学活动方案：树叶2

活动目标：

1.能用本身的方法给树叶分类。

2.能大胆地进行实践活动，并能乐观发表本身的看法。

活动准备：

1.各种各样树叶数份。

2.每人两个篓子。

3.集体记录表一张。

活动过程：

一.出示树叶，引导幼儿察看

1.这是什么？

2.这两片树叶什么地方一样，什么地方不一样？

二.提出分类要求，幼儿进行分类

要求：

1.想一想怎么分？

2.分好的树叶放在篓子里。

三.呈现、猜测、介绍活动

1.老师帮忙幼儿向同伴呈现本身的分类方法，请大家猜测可能的分类标准，并用语言表达出本身的猜测。

2.老师对幼儿的分类方法进行记录。

四.师生共同总结、统计分类的.方法。

五.按本身感兴趣的分类方法再进行试验分类。