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教育信息化助力乡村教育振兴研究

【摘要】信息技术是指运用现代化多媒体教学手段，通过使用投影仪、电子白板、音响设备、中控系统、计算机等数字化教学设备，使课堂具备图、文、声并茂的特点，可以为乡村课堂教育提供多元化理想的教学环境。将信息技术融入到乡村教育中，激发乡村学生能够有效振兴乡村教育，提高乡村课堂教育效率和质量。

关键词：教育信息化；乡村教育振兴；路径

国家要发展，人才为本，人才的培养关键要靠教育，也是农村重获新生的源泉。现阶段我国社会经济高速发展，而社会对高素质、高水平的人才需求非常迫切。现代信息技术主要包含现代信息技术、多媒体技术、网络技术、计算机技术等，这些高新技术运用在乡村教育中能够帮助教师更高效、更高质量地开展教学活动，补足教育短板，缩小城乡信息化和现代化的差距，因此教育信息化助力乡村教育振兴是实现乡村振兴的必由之路。

乡村教育信息化存在的困境

信息技术应用效果较差

当前社会市场经济竞争日益激烈，乡村教育制度和办学机制也在不断顺应时代潮流而改革变化，现代化教育技术只有顺应时代潮流发展才能提升乡村教学质量和效率。传统乡村教学模式下学生参与积极性低、课堂受欢迎程度低，这在很大程度上给信息技术的普及推广造成了一定的阻碍。在推广信息技术过程中需要建立一套符合当前学生实际需求以及市场人才需求的教学模式，其中包括对信息化教学思想、教学模式、教学方式以及教学队伍等的确立，比如需要招聘和培训在信息技术水平高的教学人才。然而当前乡村教学的客观条件与教学需求因素存在矛盾，主要表现为信息化专业人才不愿意前往乡村教学[2]。

教师自身应用信息技术制课水平不高

虽然当前很多乡村教师在信息技术的认知上有了充分的认可，但是从实际情况来看，只有部分教师运用了信息化教学技术，局限于多媒体课件制作。很多乡村教师自身对信息技术和设备不熟悉，使用这些现代化教学工具不熟练，现代化技术应用于乡村教学往往沦为“纸上谈兵”，难以从当前新教学模式中获取新知识与技能。此外年龄越大的教师运用新媒体技术的能力越差，他们更愿意采用传统教学方式，不能迅速学习和适应新媒体教学环境，对多媒体技术持有保守态度[3]。

信息技术应用软硬件设备环境不完善

促进信息技术的普及最重要的基础是多媒体技术设备的配置的完善性，而设备投入的经费问题是开展现代化乡村教学的前提保障。当前影响乡村信息化教学首要因素是经费投入和经费分配，目前很多乡村在经费这一块是明显投入不足的，导致音乐信息技术化教学工作难以开展。虽然部分乡村在信息技术设备方面配置了基础教学设施，然而在信息化教学的软件建设方面比较薄弱，发现很多教师和学生表示软硬件设施不会用、很难用，设备实用性差，使用率低等问题。

教育主体参与乡村教育信息化建设的积极性不高

乡村教育中的教育主体主要是乡村学生和教师，但是除了教师和学生之外，乡村教育也面向广大乡村居民群众，比如学生家长。但是目前农村居民在思想上大多比较保守，封闭性较强，导致农村居民对信息化的学习热情不高，且参与乡村信息化建设的积极性较低，这一现象产生的很大原因在于当前农村地区原本的信息化建设就比较薄弱，且信息化教学的氛围没有行程。一方面，从受教育的主体来看，农村局面自身缺乏信息技术知识和技能，并对信息技术的了解甚少，对待新技术新思想采取保守封闭态度。另一方面，从信息化设备基础设施泪看，农村地区基础设施并不完善，导致乡村教育融入信息化教学缺乏物质基础。当前农村地区正在开展“村村通”互联网行动，农村教育要想做好信息化建设改革，必须积极推动农村地区的思想开发，加快信息化建设和互联网建设，主动投身到信息化学习中。

教育信息化助力乡村教育振兴的路径

加强先进信息技术的应用范围和力度

随着我国高新技术产业蓬勃发展，越来越多地专注于教育行业的现代科技和设备产品被推向教育市场。在乡村教学中，除了多媒体硬件设备方面，越来越多软件应用技术产品推出，使乡村教学中科技显著提升。由于传统乡村教学技术存在诸多弊端，而乡村教学应用现代化教学技术应该着重改革教学制度和办学目标，建立一套符合当前学生实际需求以及市场人才需求的教学模式，其中包括对信息化教学思想、教学模式、教学方式以及教学队伍等的确立，比如需要招聘和培训在信息技术水平高的教学人才，加大先进信息技术的应用范围和力度。

提升教师的信息化技能水平

教师自身知识水平和信息化技术水平直接影响到乡村信息化教学的呈现效果。作为21世纪新时代的乡村教师，要不断提升自身的专业能力和信息化技术能力，让自己的综合素质符合乡村教学的信息化标准。学校要重视对教师的信息化技术培训，通过开展技能提升培训课程和校外合作交流学习活动等方式，为教师提供学习现代化教育技术的机会和平台。教师自身要不断革新自我意识，跟上信息化时代的潮流，尽快适应新事物和新技术，以积极乐观的态度学习现代化信息技术，多掌握