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2024学年高中积极参与共同预防班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：积极参与共同预防班会

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年3月2日，上午第一节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.提高学生的社会责任意识，使学生理解积极参与预防工作的重要性。

2.培养学生的团队合作精神，使学生能够在集体中共同探讨预防策略。

3.提升学生的沟通表达能力，使学生能够在班会中清晰地表达自己的观点和建议。

4.增强学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守预防措施，积极参与共同预防工作。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的课程中，学生已经了解了传染病的基本知识和预防措施，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等。此外，他们还了解了一些基本的公共卫生知识，如疫苗接种、健康生活方式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对健康和预防疾病的话题通常比较感兴趣，因为这些话题与他们的日常生活密切相关。在能力方面，大多数学生能够理解和掌握基本的预防措施，但可能在实际应用中需要更多的指导和练习。在学习风格方面，一些学生可能更倾向于通过实践和互动来学习，而另一些学生可能更偏好通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和应用预防措施时，一些学生可能会遇到困难，如忘记戴口罩或勤洗手等。此外，在集体讨论和制定预防策略时，一些学生可能会感到害羞或不愿意表达自己的观点。还有一些学生可能会对一些复杂的公共卫生概念感到困惑，如疫苗接种的原理和效果等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《高中生物学》中的“传染病与公共卫生”章节，以及《高中化学》中的“消毒与灭菌”章节。此外，还需要提供一些相关的阅读材料，如世界卫生组织发布的预防传染病指南。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括各种传染病的图片和案例，以及公共卫生事件的相关报道。此外，还需要准备一些关于疫苗接种和健康生活方式的图表和视频。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括显微镜、培养皿、消毒剂、灭菌剂等。在实验前，需要对器材进行仔细检查，确保它们的功能正常，并且没有损坏。同时，还需要确保实验室的安全，如提供适当的防护装备，如口罩、手套、实验室服等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个分组讨论区，提供桌子和椅子，方便学生进行小组讨论。在教室的另一角设置一个实验操作台，提供实验器材和防护装备，方便学生进行实验操作。此外，还需要在教室的墙壁上挂上一些与教学内容相关的海报和图表，如传染病的传播途径、疫苗接种的重要性等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《传染病与公共卫生》和《消毒与灭菌》的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考传染病的基本知识和预防措施。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解传染病的基本知识和预防措施。

-思考预习问题：独立思考并记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解传染病和消毒灭菌的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事或案例引出传染病和消毒灭菌的知识，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解传染病和消毒灭菌的基本概念和原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防措施。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：提问并参与讨论，解决不懂的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解传染病和消毒灭菌的基本概念和原理。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解传染病和消毒灭菌的基本概念和原理，掌握预防措施。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

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