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小花园大花园教案优秀6篇

小花园大花园教案篇1

教学目标

1、认得8个生字，会写11个生字。正确读写“丰硕”“允许”等词语。

2、有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。

3、读懂课文，明白欢快应当和大家共享的道理。

教学重点

想象画面，体会巨人思想感情更改的原因。

教学难点

引导学生了解故事内容，激发学生阅读童话的兴趣。

教学过程

第1课时

一、情境导入

同学们喜好看童话故事吗？童话动人的故事和美妙的语言，总能把我们带入美好的情境。英国的《高雅》杂志说王尔德的《巨人的花园》（师板书课题）堪称“完美之作”。今日就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！

二、初读感知

1、学生自由读课文。注意读准字音，认清字形，读通句子。

2、检查自学。

（1）出示生字词，检查生字认读情况。

（2）结合生活实际理解“叱责”“吼叫”等词语。

（3）说一说是用什么方法记住生字、理解词语的。

（4）指名学生分段朗读课文。

三、再读课文

师：请同学们默读课文，用横线画出巨人说的话。

1、学生勾画，老师巡察。

2、学生汇报。

四、引导书写

1、师：本课有很多难认、难写的字，同学们快找一找，想一想哪些字容易出过错？

2、重点引导以下生字的书写：牌、惩、颊。

第2课时

一、设疑激趣

1、师：“我有很多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花！”同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？（巨人。）

2、师：这节课我们连续学习童话故事《巨人的花园》。

二、新课导入

1、师：瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们欢快地游戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园。

2、师：看了这些画面，你们想说点儿什么？（生发表自身的看法，师及时引导归纳）

3、师：可这全部的欢快在巨人回来后便。（学生回答）

4、出示句子：

（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。

（2）“我自身的花园就是我自身的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自身以外，我不允许任何人在里面玩。”

（3）“我不懂为什么春天来得这样迟，”巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我期望天气快点儿变好。”

（4）“春天到底来了。”

（5）“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不愿到这儿来了。”

（6）“孩子们，花园现在是你们的了。”

师：请认真读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？

三、探究学习

（一）学习第3～6自然段。

1、指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的.心理活动、神态及动作。

2、表演读。

（1）师：孩子们吓得跑开了，巨人却在花园四周。（砌了高墙。）

（2）师：挂出一块。（“禁止入内，违者重惩”的布告牌。）

（3）师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的更改，自读第6自然段。

（二）学习第7～9自然段。

1、说一说墙内外的不同景色。（学生自由发言）

2、巨人不懂春天为什么来得这样迟，一心期望天气快点儿变好。谁能告知他原因呢？（由于巨人的自私，孩子离开了，春天也不会光顾巨人的花园了。）

3、出示句子，品味语言。

（1）雪用他的白色大衣掩盖着青草，霜把全部的树枝涂成了银色。

（2）北风身上裹着皮衣，成天在花园里咆哮着。

（将“雪”“霜”“北风”拟人化，生动形象，语言活泼自然，冬天的酷寒与冬日的各种景象跃然纸上。）

（三）学习第10～13自然段。

1、师：巨人在睡梦中被惊醒，由于。（春天来到花园，孩子来到花园。）

2、师：这个时候的花园又是怎样一番景象呢？（小鸟唱歌，雹停止疯闹，北风不再吼叫。）

3、师：巨人瞧到了一幅怎样的独特画面呢？（学生齐读课文）

4、师：这个时候巨人才明白为什么春天不愿到自身的花园里来，他为自身的举动感到。（悔怨。）而且将那个小男孩。（轻轻抱起来，放到树枝上。）

5、总结：花园不再仅仅属于巨人一个人了，也属于孩子们。巨人终于懂得共享的欢快，不再只图自身的私利。

（四）学习第14～15自然段。

师：此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，我们也为故事的结局感到愉快。

让我们带着轻松愉悦的心情齐读故事的结局。

四、总结课文

1、师：与人共享的欢快才是真正的欢快！

2、师：老师想将这句话送给大家：假如把爱拿走，我们的地球将会变成一座坟墓。

五、拓展延长

师：人们常说，每一篇童话故事都有一个极美的化身，我们需要时时刻刻去感悟美的气力。

教学反思

童话以其美妙的语言、动人的故事情节深受同学们的喜好，也正是由于学生对童话的学习认真性特别高，如何让学生在感受到童话带来欢快的同时，能更深入地理解童话以及其中蕴含的道理尤为紧要。本文堪称英国作家王尔德的完美之作，揭示了欢快应和大家共享的深刻道理。

小花园大花园教案篇2

〖课时目标

１、精读课文，了解巨人的花园的更改的原因。

２、通过入情入境地体验，思考巨人的自私、任性。

３、懂得美